小学数学人教2011课标版一年级认识人民币及元、角、分.docVIP

第1课时 《认识人民币及元、角、分》 教学设计 一、教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第52-53页 二、教材分析： 《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，学习认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。 三、学生分析： 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 四、设计理念： 学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识人民币。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。 五、教学目标 ： 1.认识小面值的人民币。 2.了解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，掌握它们之间的换算关系。 3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学重点：认识小面值的人民币。 教学难点：掌握人民币单位元、角、分之间的关系。 六、课前准备： 多媒体课件、每个小组一个钱袋(内装各种小面值的人民币)。 课时安排：1课时 七、教学过程 : （一）、情景导入：从生活出发，创设情境，引出课题。 师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠玩具要多少钱？ 生：20元。生：13元。 …… 师：生活中有哪些地方要用到钱？ 生：买菜要用到钱。 生：乘车需要钱。 生：买书要用钱。 师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。 师：对，叫人民币。这节课我们就来认识人民币。（出示课题：认识人民币） （二）、认真观察、合作探究 1.认识1元、5角、1角。 （1）a.认一认，说一说。请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。有不认识的，可以请同学帮忙。 b.理一理，分一分。认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。 c.分工介绍。有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。 汇报如下： 按单位分：元、角、分(板书); 按质地分：纸币、硬币; 按数字大小分等等。 （2）小朋友们，谁来给我们介绍一下？（课件出示1元纸币） 师：你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？ （3）欣赏人民币的正、反面（毛主席头像、国徽），指着国徽问，这是什么？国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。具有我国特色的美丽图案都是由设计者付出许多的心血设计而成的，我们要爱护它。 （4）小朋友桌上有1元吗？请举起来！（适时介绍纸币和硬币1元是等价使用） （5）看仔细（课件出示1角纸币） 师：这是1元吗？不是，壹字后面是“角”字，“角”也是人民币的单位，1元和1角虽然都有1，可是它们带的单位不同，相差可远了。 （6）这还有一些人民币，你们认识吗？（课件出示5角、5分、2分、1分） 师：最后三个硬币都是几分的，分也是人民币的单位，不过很少用了。 2、把整理好的人民币整齐地放入信封里。 认识元、角、分的进率 1、师：新年到了，爷爷给大家发红包，每人一个红包，看完红包后，大家的表情都不一样了，小弟弟很得意地说：“哈哈，我有很多张呢！爷爷最爱我了”。小妹妹难过地说：“我只有一张。”小妹妹别难过，咱们一起来帮她看看吧。（课件出示1元），我们来看弟弟的红包，先看一张（课件出示1角），是多少？大家一起来数一数（10角）。 1元和10角哪个多？（板书：1元=10角）大家一起读。 小结，弟弟和妹妹的钱是一样的，爷爷没有偏爱谁。 师：以前的人们，生活很苦，要攒1角钱很难，出示图片（卖废品、卖青菜）算算一共攒了几分钱？（板书：1角=10分） 齐听《一分钱》（渗透爱护人民币的教育思想） 生活中的数学 师：1元钱可以买什么？1角钱可以买什么？5角钱可以买什么？ 、巩固练习 完成教材第53页“做一做”第1、2题。 2.