数学人教版八年级上册第十二章 12.1 全等三角形 教学设计.docVIP

第十二章 12.1 全等三角形 【课堂目标】 了解全等形的概念； 理解全等三角形及其相关概念，能熟练找出全等三角形的对应元素； 掌握全等三角形的性质. 【学习重点】 能熟练找出全等三角形的对应元素.（重点） 2、全等三角形的性质. 【教学过程】 （一）创设活动情境 【做一做】学生动手画一个三角形：边长分别为3cm，4cm，5cm. 然后剪下来，对子相互配合，把两个三角形放在一起重合. 归纳得出概念： 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形. 【想一想】1. 你手中的两个三角形是全等的，但是如果任意摆放能重合吗？该怎样做它们才能重合呢？ 2．学生讨论、交流、归纳得出： 两个全等三角形任意摆放时，并不一定能完全重合，只有当把相同的角重合到一起（或相等的边重合到一起）时它们才能完全重合. 相关概念：当两个全等三角形完全重合时互相重合的顶点叫做对应顶点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角.全等的符号：≌，读作：“全等于”，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上.如△ABC与△DEF全等，记作：△ABC≌DEF，读作：“三角形 ABC 全等于三角形 DEF ”. （二）例题讲解 例1：如图：△ABC和△DBF全等，找出图中的对应边，对应角.[来源 答：∠B的对应角是 ，∠C的对应角是 ， ∠BAC的对应角是