化学人教版九年级上册第五单元　课题1 质量守恒定律（1）.1 质量守恒定律（1）第24份.docVIP

周中2016学年第一学期初三化学讲学稿 第24份 课题 第五单元　课题1 质量守恒定律（1） 时间 8周三 执笔人 伍绍斌 审核人 严结敏 检查人 曲虹 三维 目标 【知识与技能】理解质量守恒定律。 【过程与方法】学会运用质量守恒定律解释一些化学问题。 【情感态度与价值观】从“量”的角度认识化学反应。 重点 质量守恒定律的内涵与理解 难点 质量守恒定律的验证 活动1：根据红磷在空气中燃烧的实验，回答下列问题 红磷在空气中燃烧的现象：产生 ，放出 ，反应的化学表达式： 。 知识点1．质量守恒定律 活动2：完成课本P92页——探究：化学反应前后物质的质量关系 【提出问题】在化学反应前后，物质的总质量是否改变？ 【提出猜想】猜想Ⅰ： ；猜想Ⅱ： 。 【设计并进行实验】观察实验现象并填写实验报告。 实验方案 方案一 方案二 实验现象 锥形瓶内 气球 铁钉表面 色溶液逐渐变 色 反应前后天平是否平衡 【得出结论】猜想 成立。 质量守恒定律： _化学反应的 的 总和，等于反应后生成的 _的 _总和。 [练习]（1）下列说法正确的是（ ） A．根据质量守恒定律，1L氢气和1L氧气反应能生成2L水 B．根据质量守恒定律，10g冰融化后，得到10g水 C．只有固体、液体间的反应才遵守质量守恒定律 D．铁在氧气中燃烧，生成的四氧化三铁质量等于参加反应的铁丝与氧气的质量之和 （2）已知32g硫与32g氧气恰好完全反应，则生成二氧化硫的质量是 g，若32g硫在40g氧气中充分燃烧，剩余 （填“硫”或“氧气”），生成二氧化硫 g，剩余物质的质量为 g。 【实验反思】对于有气体参与或生成的实验，验证质量守恒定律时实验装置有哪些要求？ 完成课本P94页，“实验5-1”和“实验5-2” 实验 实验5-1：碳酸钠与盐酸 实验5-2：镁条燃烧 实验现象 ；反应后指针偏 （“左”或“右”） ；反应后指针偏 （“左”或“右”） 分析原因 点燃 点燃 化学表达式 Na2CO3 + HCl → NaCl+CO2 + H2O Mg+O2 MgO 【结论】所有化学反应都遵守质量守恒定律，对于有气体参与或生成的实验，验证质量守恒定律时，需在 体系中进行 【课堂检测】 1．下列现象不能用质量守恒定律解释的是（ ） A．纸燃烧化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小 B．镁条燃烧，生成物的质量比镁条的质量大 C．潮湿的衣服在阳光下晒干 D．蜡烛燃烧后质量减小 2．在化学反应X+Y→Z中，5gX和足量的Y充分反应生成8gZ则参加反应的Y是（ ） A．2g B．3 g C．5g D．8g 3．在下列化学变化后，固体物质的质量比变化前增大的是（ ） A．镁→氧化镁 B高锰酸钾→锰酸钾 C．碳酸钠→二氧化碳 D．碳→二氧化碳 4．右下图是有关质量守恒定律的实验，回答下列问题： A．红磷燃烧 B．铁与硫酸铜溶液 C．碳酸钠溶液和盐酸 D．镁条燃烧 （1）上述四个实验能直接证明质量守恒定律的是 。 （2）实验A中气球的变化是 ，作用是 。 （3）实验C天平指针会偏 ，原因是 。 变或不变 分子种类 原子种类 原子个数 各原子的质量 （4）实验D中，燃烧后再称量，质量 ，原因是 。 【拓展提升】 5.为什么物质发生反应前后，各物质的质量总和相等呢？ 现以氢气与氧气反应为例进行微观分析。（“ ”表 示氧原子，“ ”表示氢原子）用“变”和“不变”填写右表。 化学反应“质量守恒”的原因：在化学反应中，反应前后____________、__________、____________没有