2017届高中生物第二章2.2通过激素的调节学案无解答必修.docxVIP

第二章 第2节 通过激素的调节 教学目标：1. 描述动物和人体的激素调节 2. 运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型 3. 探讨动物激素在生产中的应用 教学重点：促胰液素的发现过程 血糖平衡的调节 教学难点：激素调节的实例分析 第一课时： 一、自主学习： （一）、激素调节的发现 阅读与自学：教材P23~24“促胰液素的发现” 1、沃泰默的实验过程是什么？你能得出什么结论。沃泰默得出了什么结论。为什么？ 2、斯他林和贝利斯的假设是什么？如果你是他们，在作出这样的假设后，该如何去证明，他们又是怎么做的？ 3、两个实验都体现了科学发现的一般过程是什么？ 4、人类发现的第一种激素是什么？什么是激素调节？ 1、囿于定论的沃泰默的实验 ①实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。 ②实验过程： （1）稀盐酸 注入 上段小肠肠腔内 （2）稀盐酸 注入 血液 （3）稀盐酸 注入 小肠肠腔（去除神经） ③沃泰默的解释： （受19世纪的学术界权威观点的束缚，墨守陈规，囿于定论，不能从客观事实出发下结论。） 2、英国科学家斯他林和贝利斯的实验 ①实验假设： ②实验过程： ③结论： 3、科学发现的一般过程： 4、人们发现的第一种激素： 激素调节的概念： （二）人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 自学指导：阅读教材，思考回答以下问题 1、人体的主要内分泌腺都有哪些，分别有什么功能？ 2、人体内生长激素分泌异常会引起哪些病变？甲状腺激素呢？ 归纳总结： 激素名称 内分泌腺名称 激素的主要生理作用 生长激素 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺激素 胰岛素 胰高血 糖素 雄激素 雌激素 孕激素 ▲生长激素分泌异常引起的病变 成年时生长激素分泌过多则患 幼年时生长激素分泌不足则患 幼年时生长激素分泌过多则患 ▲甲状腺激素分泌异常引起的病变 分泌过盛时患 ，分泌不足时，发生在幼年表现为 二、合作探究、解惑答疑： 1、各种激素的本质是什么？ 2、为什么不能口服胰岛素？ 1、激素的本质： . ——生长激素、胰岛素、胰高血糖素等； . ——甲状腺激素、肾上腺素等； . ——性激素等 2、 第二课时 （三）激素调节的实例 自学指导：阅读教材，思考回答以下问题 血糖的来路和去路是什么？ 血糖平衡调节过程中发挥主要作用的激素有哪些？如何发挥作用？ 什么是反馈调节？有什么意义？ 甲状腺激素分级调节的过程？ 1、血糖的来源和去向 2、调节血糖的激素： （1）胰岛素：（ 血糖） 分泌部位： 作用机理： ①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内 、 、 ②抑制 和 （抑制2个来源，促进3个去路） （2）胰高血糖素：（ 血糖） 分泌部位： 作用机理：促进 和 （促进2个来源） 3、反馈调节： 反馈调节的意义：