教学设计双曲线及其标准卡方程阿城一中赵书鹏.docVIP

课题 　双曲线及其标准方程 课型 新授课 设计人 赵书鹏 单位 阿城一中 教学目标 知识与技能: 掌握双曲线的定义，焦点，焦距的意义。 过程与方法：通过类比椭圆探究出双曲线的标准方程，能熟练写出两种类型的标准方程。 通过建立恰当的坐标系，简化复杂曲线的方程，培养学生数形结合的思想。 情感、态度. 价值观： 培养学生合作的思想和实事求是的精神。 教学 方法 探究式 教学 用具 多媒体、拉链 重点 难点 双曲线的定义及其标准方程。 双曲线的标准方程的推导。 教学过程 复习旧知识： 1.椭圆的定义及其标准方程？（采用幻灯片） 2当a, c 关系不同时的轨迹是什么？ 讲授新课： (一)双曲线概念的引入 1．问题：与两定点距离之和等于常数且常数大于定点间距离的动点轨迹 为椭圆，那么与两定点的距离差为定值的动点轨迹又是什么样的曲线呢 2．根据预习的要求，找两组四名同学利用拉链道具到黑板前来演示作图 （教师预先给出横向两个定点和纵向的两个定点以便学生做图）其他学生在下面利用道作图。 3．，让演示的同学说明作图原理即图上各点为何是即为所求，并让学生写出动点满足的关系式。 三定义讲解： 1．教师归纳学生的结论：，说明所画的曲线合到一起叫做双曲线，每一条叫做双曲线的一支，并用几何画板再次演示发生过程。 2．让学生类比椭圆定义给双曲线下定义。 3．定义分析：（1）图中当时，轨迹为什么？ （2）差的绝对值为常数，不能说成差为常数，因为有 ，否则只代表双曲线的一支； （3），当是点M的轨迹是什么（以为端点的轨迹）；当时的轨迹呢？（不存在） 四探求方程： 利用黑板上两组同学画的图象，引导学生类比椭圆推导方程； 建系设点； 找到关系式； 写成方程式； (4)化简方程。 找两名同学到黑板上来推导方程，其他同学在下面推导，分成两组，分别 推导两种情况。得到，由双曲线定义知即 。设方程整理得，即标准方程，表示焦点在X轴上的双曲线；同理焦点在Y轴上的标准方程为 。 提问：上述两个方程中的的系数与焦点的位置关系。 师生共同对比椭圆和双曲线的方程特点。 五例题讲解： 已知双曲线的焦点坐标为，双曲线上一点P到的距离的差的绝对值等于6，求双曲线的标准方程。 分析：例题目的在于巩固双曲线的定义，学会使用定义法求方程。 解：因为双曲线的焦点在X轴上，所以设它的标准方程为 ，所以所求方程为。 六课堂小结： 本节课学习了双曲线的定义、图形和标准方程，要注意利用类比的方法，仿照椭圆的定义、图形和标准方程的探究思路来处理双曲线的类似问题。 七布置作业。习题108页2、3。 八板书设计 课题 椭圆的定义和方程 学生画图 双曲线定义 建立坐标系推导方程