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数学人教版六年级下册比例尺的认识教案
比例尺的认识
熊玲莲
教学目标：1. 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。
2. 会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
3. 根据比例尺求图上距离或实际距离。
过程与方法：通过交流讨论，了解比例尺然后运用比例尺解决相关问题。
情感态度价值观：培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。
重点：使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。
难点：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
色圃中小学教育网
一、情境导入:
1、学生欣赏歌曲《大中国》，并观察中国政区图。
谈话：同学们，我们刚才欣赏了大中国。我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。 出示大小不一的中国地图，并提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识——比例尺。板书课题：比例尺
二、自主探究，理解比例尺的意义。
1、比例尺的概念：在绘制地图时，需要把实际距离按一定比缩小，再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。
一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
2、比例尺的表示类型：数值比例尺、线段比例尺。
指名学生说出：两种比例尺的意义。
数值比例尺与线段比例尺的互化（学生上台板演）
3、思考：想一想：比例尺1:4000000表示图上距离是实际距离的几分之几？
实际距离是图上距离的多少倍？
三、巩固练习：
1. 一副地图的比例尺1你能用线段比例尺表示出来吗？
2、一套房子的客厅东西方向长4m，在图纸上的长度是4cm，这幅图纸的比例尺是多少？
四、总结：
这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比例尺时要注意什么？
五、布置作业：第56页练习十，第3题、第4题。
六、板书设计：
比例尺
意义：图上距离比实际距离
比例尺的表示类型：数值比例尺、线段比例尺。
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