数学人教版六年级下册《百分数的应用（四）》教学设计.docxVIP

《百分数的应用（四）》教学设计 教学目标： １、通过课前调查及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。 2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 教学重点： 能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 教学难点：理解利息和利率的含义。 教学关键：通过具体的实例帮助学生理解利息和利率的含义，引导学生掌握求利息的方法。 教学过程： 一、预习检查、反馈。 师：这节课我们要学习的内容是：百分数的应用（四）。通过预习，你们都知道了哪些知识？ （学生根据预习提纲设计的相关问题进行汇报交流，教师有意识地出示“利息的计算公式、利率表”，并着重引导学生理解有关“本金、利息、利率、时间、利息税、税后利息”的意义。） 师：这些信息你们是怎么获得的？（生：……） 二、探索知识，解决问题。 1、师：到银行存款不但能支援国家建设，到期时还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。 ①如果现在老师把1000元钱拿到银行存二年期整存整取，请同学们帮我算算到期时有多少利息？ （让学生根据最新利率表思考并列式计算，并让学生分析自己所列算式的意义。反馈时强调计算利息时，“本金、利率、时间”3个条件缺一不可，另外计算时应注意选择相应的利率，计算结果一般保留两位小数。） ②到期时，我可以拿到的本金和利息一共是多少元？ 2、师：如果你有300元钱，你打算怎样存款，你是怎么想的？（先让学生在小组互相交流，后集体交流。通过交流，让学生初步学会合理理财，并逐步养成不乱花钱的好习惯。） 师：根据你这种存款方式，能算一算到期时你实际能得到的利息是多少元吗？这些钱你打算怎么用？ （引导学生根据各自的存款方式计算，教师巡视指导。集体反馈时，有意识地指名几种不同情况学生板演，从中着重引导学生通过比较得出一般情况下：存期越长，利率越高，得到的利息越多。） 3、口头练习。（根据最新利率表，只列式不计算） ①500元存入银行，整存整取1年，到期时利息是多少元？ ②500元存入银行，整存整取2年，到期时应交的利息税是多少元？ ③500元存入银行，整存整取3年，到期时税后利息是多少元？ ④500元存入银行，整存整取5年，到期时本金和税后利息一共是多少元？ （教师读题，学生听题抢答） 师：看来通过练习及课堂的交流，大家对储蓄的知识有了已经一定的了解，接下来我们再一起来解决几道实际问题。 4、试一试。 ①课本P31试一试 第1小题） ②课本P31试一试 第2小题） 引导学生理解题中的关键词“保险费、保险金额、保险费率”后，在独立解决问题。 5、想一想。 小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（两年后用），他如何存取才能得到最多的利息？（引导学生先思考有几种存法，再解决实际问题，可同桌分工，个别计算较复杂的让学生用计算器计算。） 三、学生看书质疑。 四、总结： 通过今天的学习你有什么收获？ 板书设计： 百分数的应用（四） ? 利息=本金×利率×时间 ??????????????????????????????????????????