数学人教版六年级下册正比例的教学设计.docxVIP

川小2016-2017年第二学期 《正比例的意义》教学设计 教材简析:这部分内容是在教学学过比和比例知识的基础上进行教学的。正、反比例关系是比较重要的一种数量关系,学好正、反比例关系,不仅可以加深对比例知识的理解,解决一些实际问题,同时渗透函数思想,为学生今后的学习打好基础。教学目标: 1.知识技能:经历正比例意义的建构过程,通过具体问题认识成正比例的量,能找出生活中成正比例量的实例,能正确判断成正比例的量。 2. HYPERLINK /sx/ \t /sx10/_blank 数学思考:通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,发现正比例量的特征,并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力,同时渗透初步的函数思想。 3.问题解决:让学生在动手的过程中,动脑思考,发现规律,并能应用规律解决问题。 4.情感态度:在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。重点难点:正确理解正比例的意义,并能准确判断成正比例的量。设计理念: 1.改变传统的提问设计,创设开放的问题情境和宽松的学习氛围,给学生分思考、交流的时空,引导学生自主进行探究活动。 2.改变学生的学习方式,让学生经历“观察比较、分析判断、归纳概括、应用提高”的过程,自主建构正比例的意义。 3.改变素材的提供方式,通过发现、举例、应用等环节,让学生感受“现实中的数学”。教学思路:观察与比较——分析与判断——归纳与概括——应用与提高 教学过程： 一、创设情景，游戏导入： 同学们你们玩过石头、剪刀、布的游戏吗？我们今天再来体验一下这个游戏吧。 游戏规则：同桌两名同学为一组，一边进行游戏，一边画正字，然后赢得次数多的同学把分记录在表格里，赢一次加5分，猜十次。 赢得次数 总得分 引导学生观察，提问：请大家仔细观察这张表，看看表中有哪两种量？观察这两种量的变化，你从中发现了什么规律吗？ 学生汇报，师小结：也是说得分随着赢得次数变化而变化，像这样的两个量我们把它叫做相关联的量。 二、新授教学： (一)自学 课件出示以下两组自学材料： 1.一辆汽车行驶的时间和路程如下 时间(小时) 1 2 3 4 5 6 …… 路程(千米) 50 100 150 …… 观察上表，填写表格并思考下列问题： (1)表中有哪两种相关联的量？ (2)路程是怎样随着时间变化而变化的？ (3)相对应的路程和时间的比分别是什么？比值是多少？ 2.一种圆珠笔，枝数和总价如下表 数量(枝) 1 2 3 4 5 6 …… 总价(元) 1.6 3.2 4.8 …… 观察上表，填写表格并思考下列问题： (1)表中有哪两种相关联的量？ (2)总价是怎样随着数量变化而变化的？ (3)相对应的总价和数量的比分别是什么？比值是多少？ 【设计意图：以学生常见的数量关系入手，以表格并附思考问题的形式出现，激起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，让学生边填边思，为学生积极参与后面的学习活动打下基础。】 (二)反馈： 师：在填表过程中，你发现了什么？每一组材料中的两种量有什么关系？它们的变化有规律吗？ 学生自由说，小组内总结。(小组汇报，教师小结。) 【根据学生反馈板书】： ①两种相关联的量 ②一种量扩大(或缩小)另一种量也扩大(或缩小) ③两种量中相对应的两个量的比的比值是一定的 (说明：相对应的两个数的比的比值都一样或固定不变，在数学上叫做“一定”) 2.概括正比例的意义。 (1)师：刚才同学们通过填表、交流，知道了时间和路程是两种相关联的量，路程随着时间的变化而变化。时间扩大，路程随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小。它们扩大、缩小的规律是：路程和时间的比的比值总是一定的。总价和数量也是两种相关联的量，总价随着数量的变化而变化。数量扩大，总价随着扩大；数量缩小，总价也随着缩小。它们扩大、缩小的规律是：总价和数量的比的比值总是一定的。这样我们就可以用数量关系式来表示： 【板书】：路程÷时间=速度(一定) 总价÷数量=单价(一定) 问：谁来说说这两个数量关系式的意思？　 (2)小结：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。这就是我们今天要学习的内容。 【板书课题】：成正比例的量 3.字母表达关系式。 问：如果字母y和 x分别表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，正比例关系怎样用字母表示出来？ 【板书】 =k(一定) 4.质疑。 师：根据正比例的意义以及表示正比