数学人教版六年级下册图形复习.docVIP

立体图形的整理复习 执教：马鞍山师范附小 孙爱国 【教学内容】 《义务教育教科书 数学》六年级下册第88页内容例4、例5。 【复习目标】 学生经历对已学立体图形自主回忆、再现、提升的系统整理过程，建构立体图形的知识体系，体会知识整理复习的方法，巩固立体图形的特征和表面积计算。 通过回忆四种立体图形的表面积、体积计算公式及推导过程，体会和巩固转化的数学思想。 通过沟通立体图形之间的联系，归纳出柱体的体积计算公式都可以用“底面积×高”，表面积计算都可以用“侧面积+2个底面积”，发展学生思维能力，培养空间观念。 【复习准备】多媒体课件。 【复习过程】 谈话引入，揭示课题 小学阶段我们学了很多数学知识，今天这节课我们将对所学过的立体图形进行整理复习。板书：立体图形的整理复习。 整理知识 1、回忆再现 迄今为止，我们所学过的立体图形有哪些？他们各有什么特点？（小组讨论） 2、交流完善 （1）我们所学过的立体图形有哪些？（课件出示） （2）他们各有什么特点？刚才在小组交流时你们分别从哪几个方面整理的？（特征、表面积、体积） （3）谁先来带领同学们对长方体的相关知识进行详尽的梳理？（生生互动、补充完善） 正方体、圆柱、圆锥也都用同样的方法依次梳理，形成表格式知识。 图形 特征 表面积 体积 柱体 长方体 6个面，12条棱，8个顶点 相对的棱长度相等，相对的面是完全相同的长方形。 由一平面图形平移而成的立体图形 S= 2(ab+ah+bh) S=S侧+2S底 V=abh V=sh 正方体 12条棱长度相等，6个面是完全相同的正方形。 S=6a2 V=a3 圆柱 3个面，上下两个底面是完全相同的圆，侧面是曲面，侧面沿高展开后是长方形。有无数条高。 S=S侧+2S底 V=sh 圆锥 圆锥 2个面，底面是一个圆，侧面是曲面，展开后是扇形。只有一条高。 直角三角形沿直角边旋转而成的立体图形 ———— V=sh （4）学习立体图形知识的过程中有没有比知识更让你印象深刻的东西？哪个计算公式的推导过程你记忆犹新？（课件配合学生的讲述演示） 集中演示：圆柱展开图，从立体表面到平面；圆柱体积推导过程，从圆柱到长方体；圆锥体积推导过程，从圆锥到圆柱。重温这些熟悉的画面，你想到了那个词？（转化） 结论：遇到新问题，将未知转化为已知来研究，这个思想方法是我们进一步学习数学的好帮手。 沟通联系，提升认识 仔细观察，你发现哪些图形之间的关系密切？它们之间有什么区别和联系？ 长方体和正方体 正方体是特殊的长方体，所以。 圆柱和圆锥 底面都是圆形，都可以分别由长方形、直角三角形旋转而成。 通过实验，发现等底等高的圆柱和圆锥之间有3倍的体积关系，由圆柱体积公式推导出了圆锥体积计算公式。 长方体、正方体、圆柱 分别由长方形、正方形、圆形平移而成。体积计算公式都可以统一为“底面积×高”，即V=sh。 教师揭示：像这样由一种平面图形平移运动后得到的立体图形数学上称为“柱体”，它们的体积计算方法都可以用什么计算？（V=sh）那它们的表面积计算有没有共同的地方？（S=S侧+2S底） 回顾与反思 整理知识中通过一次次的调整，归纳提升，形成了这样一张全面反应小学立体图形知识精华的表格图，相信大家已经把这张知识图牢记心中。回顾这个整理过程，你有什么感受？（整理知识要把繁琐的知识归纳概括，突出核心的重要知识） 巩固练习 今天这节课我们重点对已学立体图形的特征、表面积和体积进行了复习。 根据描述想图形，巩固立体图形的特征 老师用文字对几个立体图形它们的特征进行描述，你能想出对应的图形吗？ （课件出示：有6个面，12条棱，8个顶点，只有两个相对的面是正方形；只有3个面，有两个面是同样大小的圆，侧面沿高展开是长方形；只有一个顶点，两个面，一个面是圆，一个面是曲面。） 小结：语言描述要严谨，数学是一门非常严谨的科学！ 复习表面积和体积 （1）如果我们把上面四个立体图形展开，你能在头脑中想象出它们表面的展开图是什么样子吗？ 小结：立体图形的表面积就是立体图形所有面的面积总和。 （2）计算下面各图形的表面积（只列式不计算） （3）解决问题： 图形 特征 表面积 体积 柱体 长方体 6个面，12条棱，8个顶点 相对的棱长度相等，相对的面是完全相同的长方形。 由一平面图形平移而成的立体图形 S= 2(ab+ah+bh) S=S侧+2S底 V=abh V=sh 正方体 12条棱长度相等，6个面是完全相同的正方形。 S=6a2 V=a3 圆柱 3个面，上下两个底面是完全相同的圆，侧面是曲面，侧面沿高展开后是长方形。有无数条高。 S=S侧+2S底 V=sh 圆锥 圆锥 2个面，底面是一个圆，侧面是曲面，展开后是扇形。只有一条高。 直角三角形沿直角边旋转而成的立体图形 ————