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你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。 国培教案设计案例： 时 间 ： 教 师 ：肖国友 年 级： 九（4） 科 目 ：数 学 教学内容 ：反比例函数的图象与性质 教学目标 ： 　　1．进一步熟悉作函数图象的主要步骤 会作反比例函数的图象 　　2．体会函数的三种表示方法的相互转换 对函数进行认识上的整合 　　3．逐步提高从函数图象中获取信息的能力 探索并掌握反比例函数的主要性质 重点难点 ：1 掌握反比例函数的作图 2 反比例函数的三种表示方法的相互转换 利用远程教育资源 ：下载相关课件 教具准备 ：投影仪 幻灯片 教学时数 ：一课时 教学过程设计 ： 一、回顾交流、问题牵引 　　回顾： 　　1.一次函数的图象是怎样的呢？你能画出y＝－2x-1的图象吗？ 　　2.什么叫做反比例函数： 　　3.你能提供一个生活情境来表现反比例函数中两个变量之间的相依关系吗？与同伴交流 　　学生思考、交流、回答 　　迁移：同学们 请你们猜一猜 反比例函数的图象是什么样的呢？你能画出的图象吗？ 　　学生动手画图 相互观摩 　　议一议 　　（1）你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题？与同伴进行交流 　　（2）如果在列表时所选取的数值不同 那么图象的形状是否相同？ 　　（3）连接时能否连成折线？为什么必须用光滑的曲线连接各点？ 　　（4）曲线的发展趋势如何？ 　　学生先分四人小组进行讨论 而后小组汇报 　　做一做 　　作反比例函数的图象 　　学生动手画图 相互观摩 　　想一想 　　观察和的图象 它们有什么相同点和不同点？ 　　学生小组讨论 弄清上述两个图象的异同点 二、随堂练习 课本随堂练习 1 [探索与交流] 对于函数来说 当x0时 x的值逐渐减小 y的值将怎样变化？对于函数 当x0时 x的值逐渐增大 y的值将怎样变化？ 学生分四人小组全班探索 三、课堂总结 　　在进行函数的列表 描点作图的活动中 就已经渗透了反比例函数的性质 因此在作图象的过程中 大家要进行积极的探索 另外 反比例函数的图象是非线性的 它的图象是双曲线 四、布置作业 课本习题5.2 1 课后记： 　　反比例函数的图像是非线性的 而且反比例函数图象是双曲 画图时应注意：（1）这两只双曲线无限近x轴和轴和y轴 但永远不会和两轴相较；（2）连线必须是光滑的曲线 本节课还应该体会函数的三种表示方法的相符转换 　　 　　 《反比例函数的图像和性质》教学反思 　　 　　反比例函数图像的性质是反比例函数的教学重点 学生需要在理解的基础上熟练运用 为此应加强反比例函数与正比例函数的对比：应该有意识地加强反比例函数与正比例函数之间的对比 对比可以从以下几个方面进行： 　　　（1）两种函数的关系式有何不同？两种函数的图像的特征有何区别？ （2）在常数相同的情况下 当自变量变化时 两种函数的函数值的变化趋势有什么区别？ 　　（3） 两种函数的取值范围有什么不同 常数的符号的改变对两种函数图像的变化趋势有什么影响？从这些方面去比较理解反比例函数与一次函数 帮助学生将所学知识串 联起来 提高学生综合能力 运用多媒比较两函数图像 使学生更直观、更清楚地看清两函数的区别 从而使学生加深对两函数性质的理解 体会： 　　通过本案例的教学 使我深刻地体会到了信息技术在数学课堂教学中的灵活性、直观性 虽然制作起来比较麻烦 但能使课堂教学达到预想不到的效果 使课堂教学效率也明显提高