总结写好作文的十个诀窍.docVIP

学之道一一善学者，事半而功倍，又 从而悦之。不善学者，事倍而功半，又 从而厌之。 小学作文是语文学习的有个重难点。 由于孩子的生活阅历有限，阅读量有 限，因此在语言的表达上就难以丰富, 语言不够丰富直接限制了学生的语言 表达。 今天这篇文章，为您分享非常实用的 写作技巧，勤加练习，孩子写作不再 是难题~ 一、写外貌不用“有〃 作文如何写外貌？孩子的作文里总会 看到类似这样的名子（XX可漂亮了, 她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑 的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻 子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的有匕 把文字重新串联一遍，会发现作文顺 了很多。 写上段文字的同学经老师指导后修改 如下：XX可漂亮啦。一头卷卷的黄 头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸 引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的 鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混 血的味道，同学们可喜欢她啦。‘是不 是读起来舒服多了？ 二、写说不单写“说 让孩子比较以下三句话。 张三说：…… 张三无可奈何地说：……S 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子: 显然，让人物说话有多种方式，写语 言可以不用出现说而是在语言前面 加上动作和神态，通过一定的训练掌 握这样的技巧让孩子的写作水平切实 得到提升，让他们学会细节描写，不 会仅干巴巴的地写某某说S 三、写想不出现“想〃 遇到描写心理活动时，这样的句子已 经被孩子们写滥「我脑子里跳出两个 小人，一个小人……另一个小人…… 不用这个句子又该怎么写？ 最常用的就是我心想 如某学生写: 数学老师出了一道难题要带回家写 的。我心想：天哪！这该怎么办呢？ n 按照写想不用想”的技巧，去掉「我 心想三个字如何？数学老师出了一 道难题要带回家写的。天哪！这该怎 么办呢？ ‘‘是不是更简洁精练？别忘 了提醒孩子要给心理描写加上适当感 叹词。 四、不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的 祸！可能此言一出，大家又要摇头拒 绝了。毕竟不是一直都在说多用成语 才显得有文采吗？ 其实不然，在就是不用成语写作技 巧中，当作文中只会按照套路使用成 语时，文章细节就没了，还不如让孩 子老老实实把自己看到的感受都写出 来。 什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、 炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的 成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用风和日丽而是 这样写：风儿拂过林梢，原本平静的 湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻 摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任 风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒 痒的。 III想办法用具体的句子替换掉别人用滥 的成语，解决孩子作文写不长写不细 的难题。 III 五、遇到“很〃和“非常〃想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的 另一个技巧是：遇到很和非常想 一想。看过无数学生习作，我们发现 出现频率最高的字眼包括很，非常”。 请老师和家长提醒孩子，遇到要写这 几个字时不要轻易下笔，停下来想一 想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写冷，别出现很冷”两个字，学 会用其他的描写来体现热：冬天到 了，风刮的特别凶，脸上像被针扎 一样，而且寒风刺骨，要是孩子们 出去玩，大人都不忘叮嘱：穿厚点 衣服呀”??… 六、环境里面有“真〃“情〃 到了五六年级孩子都要学习环境描 写。如有的孩子会写：早上天气还挺 好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。 雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在 为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要 表扬。但是很多孩子只要一写环境， 肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟 歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世 界上只有小草、小鸟、小花吗？ 为什么不能写身边更真实的东西呢？ 云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以 写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人 活在环境里，还要让人活在真实的环 境里。 七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩 子生活都很平淡，你不能强求他们写 岀一波三折的内容，那就让他们学会 一波三折地使用动词，就这是要动连 着动 学会连续使用动词。 某学生写一场乒乓球球赛：他发了一 个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一 句话把文章就给写完了） 学会动词技巧后将修改成：只见他高 高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接 触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖， 脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来, 让人看得眼花缭乱。n 一个动词转瞬变成六七个，文字即刻 灵动丰富起来。 八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训 练：用三百字来描写1秒钟内发生的 事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的 描写原本只有几十字：只见某某纵身 一跳，一下子飞过横杆，新的校运会 纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上 动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、 落地；加上联想：往届校运会有人挑 战失败，平时如何一次次练习等等； 还可以加上细节来充实，起跳前如何 与同学们进行眼神交流，成功后同学 如