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我国休闲体育教育探究现状与问题探析 【摘要】根据笔者梳理的大量文献能够发现，从宏 观角度上来讲休闲体育和休闲体育以及休闲教育的内部关 系与外部关系的阐述仍然不是十分清晰，与此同时，休闲体 育教育研究的针对性与系统性较低，从微观角度上来说，休 闲体育教育所独具的思想内涵仍有待进一步的提升和挖掘。 教学的目标体系仍有待于建立健全，教学的内容体系和教学 手段与方法还有很多方面值得相关专家探讨研究。 【关键词】休闲体育教育；休闲体育；休闲教育 一、休闲体育教育现状分析 （一）休闲教育研究现状 （1） 教育与休闲的内在联系。根据相关研究资料能够 了解到教育和休闲的内在联系具有双重性，首先教育和休闲 有着密不可分的关系，休闲过程中需要有教育的陪衬，在古 代教育本身是休闲方式的一种体现形式，随着人类社会不断 发展，致使教育事业的专业性越来越强，教育和休闲出现了 背离的现象，但从实际意义上来说，休闲并不是天生具备的 能力，而教育也不应该离开休闲，教育过程中需要有休闲方 式来调节教育本身的枯燥性和乏味性。 （2） 休闲教育目的性分析。休闲教育目的性主要表现 为发展个人爱好和兴趣，将个人的创造能力表现和发挥出 来，提供参与社会活动的机会，促使人的身心朝着健康的方 向发展，大力培养人的成就感和人格，提供平等发展的机会, 提升人生生活满足感和意义，为职业发展打下基础，将人的 精神生活丰富起来，增强人的集体意识与归属感，尽管从理 论上来讲该问题论述的结果还存在很大差异，但是不管从任 何角度或使用任何语言对其进行叙述，其休闲教育最根本的 目的却是相同的。 休闲教育和学校体育课程分析。相关学者指出， 二十世纪中期发达国家就开始将休闲课程归纳到大学教育 的课程中，很多大学将其归纳到体育教学里，还有的大学将 休闲课程的排课表列出。体育专科学院和体育高中将休闲体 育课程归纳到正规课程中，可是在社会主义国家，通常将休 闲课程排在体育课程内，作为强化国民体质与提升劳动效率 的手段，由此可见，在不同国家休闲教育实施的方式也存在 着一定差别，但是把体育学校的课程和休闲教育联系起来确 实具有很强可行性的。 (二)休闲体育研究 休闲体育含义分析。我国相关专家认为，从社会 学的角度上可以将休闲体育定义为舒展身心、发散剩余能量 的一种手段。截止到目前，我国专家对于休闲体育定义的解 读仍然有很多不同之处，但其对休闲体育的内涵理解却应初 步达成一致，他们都认为休闲体育至少是三个或以上维度的 构建事物，它是一种存在的方式，是表现社会的现象，也是 休闲社会的一种主要方式，因此，我们可以说休闲体育带有 极强的时代气息，表现了社会文化的具体现象。 休闲体育功能分析。以个体发展角度来看休闲体 育，其首先应该归属于生活方式的一种，所以，其功能的表 现形式分为健身、娱乐、增强社会化气息以及调试心理等， 从社会发展角度来看休闲体育，其实是具有时代文化气息的 一种表现形式，所以，其具有促使经济更好更快发展、维护 社会安定以及促进国际对话交流等功能。 休闲体育教育原则研究。教学、教育的原则经过 了长期实践才得以确定，其是教学、教育客观规律所反应出 来的现象和认识。如果说上述内容谈到休闲体育教育原则具 备实践认识的支持，那么有关休闲体育教育原则的问题，在 我国目前为止还没有深刻且系统的实践成果对其进行支持。 因此，在我国研究该问题的过程中通常都带有较强的普遍性 与广泛性，其使用对象并不单单只有休闲体育教学，同时其 还可以应用到学科领域内的其他方面，比如像兴趣性原则、 创造性原则、教育性原则和时效性原则等。 二、休闲体育教育存在的问题及解决措施 存在的问题。休闲体育教育在近几年的研究中初 步完善，其关键性问题也被我国学者解决了大半，但从我国 当前休闲教育研究的成果分析，有关休闲教育基本理论的体 系已经有所建树，可是有关休闲教育的实践工作研究却仍有 很大的强化空间，通过多角度渗透当前休闲教育模式比较适 合我国的基本国情，如何将休闲体育教育的认识在体育教育 系统中更好的表现出来就成为当前休闲体育教育的关键问 题所在，而且当前休闲体育与休闲体育的教育研究关系仍然 很混乱，也需要相关学者对其进行研究。 解决问题的具体措施。要想从根本上解决休闲教 育的实践工作研究，首先就应该结合我国的实际国情，分析 我国体育教学发展的现状，结果发达国家的相关理论制定出 相关体制，而后还应从人才观入手，大力培养休息教育事业 的中坚力量，以提升教师能力为本，从基础环节上提升休闲 体育教育的理论教学和实践教学能力。 综上所述，休闲体育教育正在受到越来越多人的关注， 其使用价值和对社会的影响也越来越深远，如何从宏观角度 辩证的分析休闲体育教育中的问题和解决措施是我国休闲 教育工作者应该考虑的事。我们应该充分认识到，完善休闲 体育教学不仅