《矛盾在事物发展中的作用》创新教学设计.docVIP

PAGE 9 PAGE 9 关于《矛盾在事物发展中的作用》教学创新设计 上高二中：邹有根 党的十七大报告指出,要使全社会创新智慧竞相迸发，各方面创新人才大量涌现。高中阶段是培养创新人才的重要阶段，高中思想政治课教学是培养创新人才的重要一环，为了培养创新人才，必须改革教学方法、创新教学思路，高二哲学《关于矛盾在事物发展中的作用》一框，我的教学创新设计思路是这样的： 一、教学理念 根据新课程标准，结合高二学生实际，我努力倡导“事例导入课堂，兴趣贯穿课堂，练习走进课堂”的教学思路，树立“导学、导思、导练”的现代教学理念，通过研究性教学，注重学生创新精神和实践能力的培养，开展素质教育，促进学生的全面发展。 二、教学内容 本框是高二年级《哲学常识》（上册）第四课第一节第一框内容，使用的教材是人民教育出版社2003年6月第2版。《矛盾在事物发展中的作用》主要包括以下几方面内容：首先用事例引出内因和外因的含义，然后重点分析了事物发展的原因即内因和外因在事物发展中的不同作用以及二者的关系，突出了“矛盾是事物发展动力”，“事物的内部矛盾是事物发展的源泉”的思想，最后框题小结。它与第四课正确认识事物发展的原因、状态以及趋势，第二课联系地、发展地看问题，第三课坚持矛盾分析方法之间有着密切联系，也为讲述下册的内容奠定了基础，起到了承上启下的作用。 三、学生分析： 高二学生处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，根据高中阶段学生相对稳定但又不够成熟的生理和心理特点，结合我校学生基础参差不齐，文理分学科班教学的实际情况，教学时我分别创设情境条件，因材施教、启发诱导学生，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，让学生做学习的主人。 四、教学原则 （1）理论联系实际原则： 在本框的教学过程中，我坚持做到既针对教材重点和难点、精心讲解、合理分析，又针对高二学生的实际传授理论知识、培养实践能力，做到理论与实际、观点与材料、学与用、知与行的辩证统一。 （2）因材施教启发诱导原则： 为了启发诱导学生思维，在本框的教学过程中，根据我校高二学生的认知特点，我分学科、分层次充分利用“想一想”，“议一议”这些小栏目讲大道理，尽量渗透思想政治教育，使学生受到启发和教益。 五、教学目标： 1、知识与技能：通过教学，使学生了解内因和外因的含义，理解内因和外因在事物发展中的作用，并能运用内因和外因相结合的观点，分析个人成长和社会主义现代化建设中的有关现实问题。在教学过程中，训练和培养学生的辩证思维能力、逻辑思维能力以及理论联系实际的能力。 2、过程与方法： （1）教学流程：教师出示事例→学生阅读讨论→师生分析典型事例→教师归纳总结→课堂小结练习，整个教学过程注入全新的元素，体现着鲜明的时代性，赋予与时俱进，开拓创新的理论品质。 （2）教学方法： 教法：充分利用多媒体设备带给学生一个充满资讯的课堂，用讨论法调动学生的学习积极性以活跃课堂气氛，运用讲解法教会学生基本原理和基本观点，选用提问法反馈学生的知识掌握程度。 学法：本框的教学，在学法指导上，我主要抓住以下三个方面：一是指导学生做好课前预习，提高学生的学习热情。二是在课堂上做到师生互动，让学生主动参与，积极配合，使学生由“要我学”转变为“我要学”。三是让学生课后及时练习，总结反思，巩固提高。 3、情感态度和价值观 本框题主要讲述基本原理是为下一框题（坚持内因外因相结合的观点）的方法论、人生观教育奠定基础，在原理论述和事例分析中，使学生受到启发和教益。特别是结合我校学生，2001年江西省高考文科状元宋婷同学的事例分析，让学生在潜移默化中受到思想教育。 六、教学重点和难点 1、教学重点： 从《课程标准》的要求来看，内因和外因在事物发展中的作用不同，即内因和外因的相互关系问题，是本框的教学重点，也是全课的教学重点之一。从教学内容来看，这一问题是唯物辩证法的基本内容之一，占有十分重要的地位，搞好这一问题的教学，不仅为下一框，也为下册的教学奠定了理论基础。从世界观、价值观和人生观教育的有机结合来看， 本框内容的教学有助于对学生进行思想教育。 2、教学难点： 外因通过内因起作用，可以作为本框教学中的难点，这是因为学生在理解这一问题时往往存在许多疑点，特别是人生前途命运的具体问题疑问就更多。如果不突破这一难点，下一框的教学就很难取得实效。 七、教学过程 导入新课：“上高最大的优势就是上高人”，请大家一起走进多媒体课堂听音乐《上高人》。 上高人 上高人——创业者 大家知道近年来上高开放型经济取得累累硕果，连续两年跻身全省经济发展综合十强县行列；工业园建设如火如荼，成为“全省十佳工业园”；新农村建设稳步推进，成为赣中大地一颗耀眼的明珠。 上高取得如此大的变化发展原因在哪里？为什么说上高最大的优势就是上高人？带着这些问题，今天我们一起来学习第四