“化学能与电能”的教学设计.docVIP

资源——关于必修模块“化学能与电能”的教学设计 教学设计1：化学能转化为电能教学设计 [引入]我们从初中学习化学开始，就见到各种各样的化学反应方程式。幻灯片上的几个反应，是我们已经学过一些常见的化学反应。观察这些反应，并根据你们所学的知识，你们认为其中哪个反应最有特点？ [引入]在氧化还原反应中，存在电子的转移。而其他反应并没有电子的转移，属于非氧化还原反应。那么，存在电子的转移对于我们研究化学反应能量的转化有着重要的作用，因为化学能要转化为电能必然需要电子的移动。因此，也只有氧化还原反应中的化学能可以被转化为电能。 [讲述]那么，我们把能够将化学能转化为电能的装置称为原电池。怎么样能组建成一个原电池呢？请同学们通过下面的实验来证实。 实验1.将Zn片插入稀H2SO4中，观察现象并解释原因。 实验2.将Cu片插入稀H2SO4中，观察现象并解释原因。 实验3.取锌片和铜片同时插入装有稀H2SO4的烧杯中，观察现象。 实验4.用导线将插入稀H2SO中的锌片和铜片连接起来，观察现象。 [提问]请做完实验的同学来描述一下自己观察到的现象，并做解释。 [讲解]Cu—Zn原电池中发生的化学反应，并推断有电子的定向移动。 [引导]请同学们在导线间接入一个电流计来验证我们刚才的推理是否正确。 [讲述]现在，我们在导线中间连接一个灵敏电流计，请大家注意观察电流计上指针的变化。(操作之)。大家看到了，电流计的指针发生偏转，说明导线中有电流通过。因此，像这样一个装置，就将化学反应中的化学能转化为电能，我们就称之为原电池。 这里，我请大家注意观察一下，连接电流计后，电流计的偏转方向是向顺时针方向偏转。我们根据物理学的知识，可以知道，只有当电流从电流计的红色接线柱进入，从黑色接线柱流出时候，这也说明在这个反应中锌片是原电池的负极，铜片是原电池的正极。 [设问]那么，原电池装置是如何把化学能转化为电能的呢？我们一起来分析它的工作原理。 [板书]二、工作原理 [讲解]我们刚才已经分析了两个电极上面发生的反应。现在，我们来分析一下两个电极间电流流向与电子流向。我们可以从灵敏电流计上看到，电流的方向是由铜片流向锌片。我们知道，电子带负电荷，其流向与电流流向相反，因此，电子的流向是由锌片经由导线流向铜片的。我们把原电池中发生氧化反应的一极叫负极，发生还原反应的一极叫正极。电子流向是通过原电池的负极流向正极，氧化剂从正极得到电子，发生还原反应。这两个反应均是在电极上进行的，我们称之为“电极反应”。 [讲解]将两极的反应合起来即为电池总反应。 [ppt演示]工作原理：氧化还原反应分别在正、负两极进行，还原剂(负极)所失去的电子通过导线转移给氧化剂，从而产生电流。 [提问]那么构成原电池需要哪些条件呢？我们也一起通过实验来探究！ [板书]三、构成条件 [设问]首先，我们刚才做的实验中，只有锌片插入稀硫酸能否构成原电池？将Zn片和Cu片分开插入稀硫酸能否构成原电池？（演示实验后得出结论） 结论1：必须有两个相连的电极，连接形式可以直接接触或用导线连接 [讲解]接下来，我们探究一下电极的材料有什么要求。大家按照幻灯片上面的装置组装仪器，然后观察电流计的指针是否发生了偏转。 [演示实验]老师演示实验 [结论]可以是活泼性不同的金属，也可以通过金属和非金属构成原电池。 [讲述]接下来，我们把连接好的锌片和铜片两个电极放到蔗糖溶液中，观察指针偏转情况。 [演示实验]老师演示实验 结论3：必须有电解质溶液 [讲述]现在，我们用两个相连的电极分别插在两杯稀硫酸溶液，用导线将电极与电流计连接起来；观察指针偏转情况。如上面装置所示，进行实验。 [演示实验]老师演示实验 结论4：电极与电解质溶液应构成闭合回路。 [讲解]综上所述，原电池的构成条件，我们将上述4个结论，整合成两个个必备条件。第一，必须有两个相连的电极。电极材料可以是活泼性不同的金属或者是金属与非金属构成。较活泼的金属为负极，较不活泼的金属或非金属为正极。第二是必须有电解质溶液，且与两个电极接触，形成闭合回路。 [讲述]现在请大家根据上述的标准来判断下列几个装置能否构成原电池。 [讲述]学习原电池的工作原理和构成条件，我们来看看它有什么应用。一方面，我们利用原电池原理来制备各种各样的电池。 [讲述]此外，我们还能利用所学知识来帮助我们解释生活中常见的一些现象，例如我们学过的钢铁的腐蚀。根据这个提示，请大家看书本P39的交流与讨论。试说明其中的原因。 [讲解]1.金属的电化学腐蚀有析氢腐蚀和吸氧腐蚀两种 2.吸氧腐蚀的原理 [讲述]因此，了解原电池的工作原理不仅可以用来制备各种化学电池，还可以帮助我们解释电化学腐蚀等常见的实际问题。 [课堂总结] ? 教学设计2：化学能转化为电能教学设计