幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例《自助存取款机》.docVIP

幼儿园活动区域游戏优秀案例 游戏名称：表现性活动区游戏：自助存取款机 年龄班：大班 在的幼儿生活屮，一杯牛奶、一块蛋糕、乘一次公交车、看一场电影，都要接触到 游戏 来源 钱。因而，幼儿积累了一些有关人民币的知识，或使用过一定面额的人民币进行购物。 大班幼儿对数的理解是一个关键期，在日常环节中渗透数概念，利于幼儿理解和接受， 为幼儿进入小学学习数学奠定良好的基础。根据《指南》屮提出的：“学习用简单的数 学方法解决生活和游戏屮一些简单的问题”，我们在班级开设一个“自助存取款机”。让 幼儿从存取款机里存取钱，然后到各个区域进行购物、消费，在游戏中懂得简单的钱币 预期 目标 通过游戏活动，让幼儿学习运用“9”以内的组成 及加法，并尝试连加。 感受数学游戏活动的乐趣，提高幼儿思维的准确 性、敏捷性。 在情境游戏中感受货币的应用，发展与人交往以 及解决问题的能力。 材料 投放 自制自助存取款机、1、2、5元假钞 卬章、卬泥、小张白纸、扩音器 游戏 玩法 …、取款： （-）幼儿根据自己取款需要插卡取款。 （二）1.客户插卡 自助取款机（操作人员）发 出语音提示：请输入密码 2?客户根据语音提示输入密码 白助取款 机（操作人员）发出语音：请输入取款金额 3?客户根据提示选择金额（用手指着取款点 数） 自助取款机（操作人员）根据屏幕上客户的 取款金额（点数）数出相应钞票，放入出钞口并发出 语音提示：请取款。 4.客户取到自己钞票点数后点个头，表示所 取钞票数量正确，自助取款机（操作人员）发出语咅 提示：请取卡，谢谢！ 交换，了解货币的使用方法，在游戏过程屮自然而然地运用增强加减能力。 图 片 二、存款： 存款客户存款前先填单，取张白纸写上取款金 额，同卡插入，自助取款机（操作人员）根据取款数 点好钞票并在同张纸上盖个章。 ?游戏推进一： 观察 分析 观察： 游戏开始了，孩子们纷纷都到自助取款机取钱，取完钱，去串串香吃烧烤，咔嚓 影楼拍照，游戏开展得有条不紊。不一会，小毡房继续去取款的幼儿嚷开了 “没钱了， 没钱了，取款机里没钱了。”“怎么会没钱了呢？ ”我走过去问。我走近一看，取款机 里真的是没钱了，我奇怪地问：“刚才还很多了，怎么一下子就没有了呢？ ”幼儿七 嘴八舌的说「被他们取走了。”“有的人一下取了很多钱”“他们没按照取款金额取钱”。 我环视了各区幼儿，可不，只见好多孩子手里都拿着一叠钱，一路在那里“逛街消费” 呢！ 分析： 在游戏不断深入开展的过程中，孩子们根据己有的经验，知道了吃烧烤、拍照、 购物等这些社会行为都需要用钱。所以游戏开始时，孩子们首先是到自助取款机去取 钱。但至于取多少钱，取了这些钱准备取做什么事情，孩子心里是没有目的的。反正 多取点钱会方便些。所以出现了自助取款机里的钱被取空的现象。 孩子们对到自助取款机取钱买东西这一行为已不太陌牛，但有了钱可以到银行存 钱，却没有经验。这就需要老师给孩子概念：“你想去做什么？需要多少钱，就到银行 取多少钱，不要多取，赚了钱后钱如何保管才安全？ 调整 推进 （附图） 1.目标调整：学会拟定自己的消费计划：你想去做什么？需要多少钱？取多少钱？ 2. 材料调整：各区新增银行卡一张（卡一面贴上区域标志图片） 设计互动自助取款机 扩音器一个 投放1元、2元、5元假钞 3.玩法调整： 取款：持银行卡幼儿根据自己取款需要插卡取款。 取款流程： （1） 客户插卡 自助取款机（操作人员）发出语音提示：请输入密码 （2） 客户根据语音提示输入密码 自助取款机（操作人员）发出语音：请输入 取款金额 （3） 客户根据提示选择金额（用手指着取款点数） 自助取款机（操作人员） 根据屏幕上客户的取款金额（点数）数出相应钞票，放入出钞口并发出语音提示：请 取款。 （4） （4）客户取到自己钞票点数后点个头, 作人员）发岀语音提示：请取卡，谢谢！ 表示所取钞票数量正确，自助取款机（操 第一次自助取款机第二次调整后自助取款机 第一次自助取款机 第二次调整后自助取款机 ?游戏推进二: 观察： 各区投放不同标志银行卡、自助取款机改进成互动后。游戏一开始，区域里幼 儿商量轮流出门消费，轮到的幼儿拿到银行卡后，就在自助取款机游戏区排起了队。 由于第一次玩新材料，孩子们比较不熟取钱流程。但取款机（里而操作人员）比较 熟悉流程，会互相提醒、引导取钱的客户如何操作，避免了多取现彖。 观察分析老板要去存钱，可是只有取款功能，这些投放银行卡区域有 观察 分析 老板要去存钱，可是只有取款功能，这些 投放银行卡区域有6个，每次游戏的工作 6位小顾客怎可能乖乖的排起长队慢慢等 允睿：“你为什么这么着急地取钱呀？ ”允 由于我们大（5）班总人数为36人， 人员与顾客的人数比例为1： 6。试想想， 候？今天，我还特意采访了个别幼儿—— 睿回答：“