杜威教育理论中国化研究教育学原理专业论文.docxVIP

摘 要杜 摘 要 杜 威 教 育 理 论 的 中 国 化 至 今 巳走 过 九 十 多 年 的 历 程 ，对 中 国近 现 代 教 育 发 展 产 生 了重 大 影 响 。这 种 影 响 的 程 度 之 深 、范 围 之 广 、持 续 时 间 之 长 ，恐 怕 是 其 它 任 一 种 国 外 教 育 理 论 都 不 能 够 比 的 。杜 威 教 育 理 论 中 国 化在 这 九 十 年 中 经 历 了 兴 起 、批 判 、深 入 发 展 等 几 个 不 同 的 发 展 时 期 。每 个 时 期 都有 自 己独 特 的 表 现 和 意 义 ，形 成 了 大 量 富 有 特 色 的 中 国化 经 验 。 杜 威 教 育 理 论 中 国化 既 积 累 了丰 富 的 经 验 ，也 取 得 了大 量 有 价 值 的 中 国 化 成 果 。这 些 成 果 和 经 验 主 要 表 现 为 “学 习 与 研 究 ”、“实 验 与 运 用 ”、“创 造 性 转 化 ” 等 三 种 主 要 形 式 。每 种 表 现 形 式 有 着 不 同 的特 点 ，对 应 着 不 同 的对 杜 威 教 育 理 论 的 把 握 水 平 ，对 中 国 教 育 理 论 及 其 实 践 的 变 革 、发 展 有 着 不 同 的 意 义 和 价 值 。其 中 属 于 “创 造 性 转 化 ”表 现 形 式 的 生 活 教 育 理 论 和 “活 教 育 ”理 论 更 是 中 国 教 育 理 论 近 现 代 发 展 史 上 不 可 多 得 的 “珍 宝 ”。 在 杜 威 教 育 理 论 中 国化 的过 程 中 ，有 多 种 因 素 发 生 着 影 响 。这 些 因 素 大 致 可 以概 括 成 ：理 论 本 身 因 素 、文 化 因 素 、政 治 因 素 、传 播 主 体 因 素 等 。理 论 本 身 是 影 响 杜 威 教 育 理 论 中 国化 的 根 本 因 素 ，其 影 响 主 要 表 现 在 规 律 性 、实 用 性 、应 时 性 等 三 个 方 面 。文 化 因 素 决 定 着 杜 威 教 育 理 论 能 否 在 中 国扎 根 或 者 是 扎 根 的 深 浅 程 度 。政 治 因 素 对 杜 威 教 育 理 论 在 中 国不 同历 史 阶 段 的 命 运 有 着 重 要 的 约 束 性 影 响 。 杜 威 本 人 及 其 弟 子 在 杜 威 教 育 理 论 中 国 化 早 期 发 展 中 发 挥 了 重 要 的 促 进 因 素 。 杜 威 教 育 理 论 中 国化 对 整 个 教 育 理 论 中 国 化 的 意 义 集 中体 现 在 深 化 教 育 理 论 中 国化 内在 运 行 规 则 认 识 的 基 础 上 ， 对 从 事 教 育 理 论 中 国 化 基 本 原 则 的 把 握 。 在 综 合 研 究 杜 威 教 育 理 论 中 国化 经 验 的 基 础 上 ，结 合 当 前 教 育 理 论 中 国 化 的 研 究 情 况 ，可 以得 出几 点 启 示 ：结 合 中 国教 育 实 际 、凸 显 主 体 意 识 、坚 持 多 种 形 式 并 举 、平 衡 积 累 和 创 新 等 。结 合 中 国 实 际 情 况 就 是 要 对 中 国教 育 现 实 持 一 种 枳 极 的 肯 定 态 度 ，以促 进 发 展 的 眼 光 而 不 以臧 否 的 批 判 眼 光 看 待 中 国 教 育 。这 既 是 一 个 基 本 而 切 实 的 要 求 ，也 是 衡 量 教 存 理 论 中 国 化 是 否 成 功 的 一 个 重 要 标 准 。主 体 意 识 是 教 育 理 论 中 国化 的 灵 魂 ，是 决 定 教 育 理 论 中 国化 成 败 的 关 键 ，其 在 教 存 理 论 中 国化 研 究 中 主 要 体 现 为 责 任 意 识 和 自立 意 识 。坚 持 多 种 形 式 并 举 对 教 育 理 论 中 国 化 有 着 重 要 意 义 。创 新 在 教 育 理 论 中 国化 中 极 为 重 要 ，但 创 新 需 要 积 累 为 其 打 下 坚 实 的 基 础 。教 育 理 论 中 国 化 研 究 需 把 握 好 创 新 与 积 累 的 关 系 。 关 键 词 ： 教 育 理 论 杜 威 教 育 理 论 屮 国化 教 育 理 论 中 国 化 A b A b s tra c t T he C h inesization o f D ew ey s edu cation al th eory w h ich h as g one th rough n inety years h as an im portant effect o n C h inese m o d ern