物理人教版八年级下册物体浮沉条件.docxVIP

【教学目标】 ?一、知识与技能 ?1.知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况 .?2.知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象.? 二、过程与方法? 1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因.? 2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合 .?三、情感、态度与价值观? 1.认识浮力对人类生活、生产的影响.? 2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用 .?【教学重点】 ?上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的 工作原理。 ?【教学难点】 物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比? ?【教学仪器】：??烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型。 【教学流程】： ?（一）新课引入 ?[演示]： 1．出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。 2．将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。 ?[现象]：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。 ?[提问]：1．浸没在水中的铁块、蜡块（松手后）各受到什么力？ ?（浮力、重力） ?2．铁块和蜡块受到的浮力相等吗？ ?（相等。因为V排相等，根据阿基米德原理可知浮力相等。） 3．既然铁块和蜡块受到的F浮相同，为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？?液体中，物体的浮沉取决于什么呢？?? [讲解]：物体的浮沉条件：???分析蜡块：松手后，浸没在水中的蜡块所受到的F浮＞G蜡， 所以蜡块上浮。当蜡块逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮=?G物时，蜡块最终漂浮在水面。即：F浮＞G物上浮，最终漂浮。???分析铁块：松手后，浸没在水中的铁块所的 F浮＜G铁，铁块下沉。到达容器底部后，铁块受到F浮、G铁和F支，三力平衡，静止在容器底，我们说铁块沉底。即：F浮＜G物下沉，最终沉底。 若一个物体浸没在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：F浮=G物，最终悬浮。??? 总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。??? （二）进行新课??? 1．讨论： ?（1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？ （2）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多。? ?[指出]：从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古 老的“空心”办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力。 ?[质疑] ：密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？? ?2．实验：?两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮。 ?[质疑]：（1）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？可能是因为什么呢？ ?（因为它是空心的，浮＞G物，所以能上浮，最终能漂浮。）?? （2）要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？ ?（把沙取出来，变成空心的。） ?（3）大家的想法是如何调节的铁罐子的浮沉的呢？（F浮不变，挖空使G物变小，当F＞G 物，铁罐子自然就浮起来了。）? ?[指出]：上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力， 还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。? ?3．应用·轮船? ?（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重 来实现漂浮。? （2）排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量＝m船+m货???[质疑]：1．轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终漂浮） ?2．它排开的液体的质量变不变？（不变） ?3．它排开的液体的体积变不变？ ?（变，ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排水）? ?4．它是沉下一些，还是浮起一些？（V排变小了，所以上浮一些） ?[强调]：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它的吃水深度不同。 ?·潜水艇 ?[演示]：潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。它是怎么工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气。 ?现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出，管子上浮； ?[质疑]：（1）小塑料管浸没在水中所受F浮是否变化？（塑料管形变很小，V排基本不变，所以可以认为F浮不变）。 ?（2）那它是怎样上浮或下沉的呢？