高中生外语焦虑与英语口语水平的关系研究教师教育英语专业论文.docxVIP

教师教育专韭硕士研究童学位论文 教师教育专韭硕士研究童学位论文 高中生外语焦虑与荚语口语水平的荚系研究 摘要 外语焦虑是在运用目的语的情境中产生的紧张、畏惧等情感状态。作为影响语言 学习的一个重要的情感变量，近年来外语学习焦虑感的研究已渐成显学。研究者不仅 对外语焦虑进行了界定和分类，还针对外语焦虑对呀、说、读、写等分顼技巍的影响 展开了研究。虽然研究的结果并不一致，僵有一点基本得到普遍承认，郎在外语学习 听说读写的四要素中，一般认为说与焦虑的关系最密切。 研究者在对外语焦虑相关文献归纳总结的基础上，以南京两所不同层次学校的 158名高中学生为研究对象，以外语谍堂焦虑量表(FLCAS)及朗语测试为研究工具， 运用现代化统计方法，不仅对高中生外语焦虑总体程度进行了测量，还科学探讨了外 语焦虑与口语表达水平的关系。在此基础上，研究者通过观察、访谈等定性研究方法， 试图探索高中生溺静语进行口语表达时焦虑产生的主要原因。 研究结果表明：与重点中学学生相比，普通中学高中生的外语焦虑指数明显偏高； 两所学校外语焦虑均不存在明显的性别差异；两所学校外语焦虑值与学生的阴语成绩 皆呈显著负相关；不论学生外语焦虑程度如何，焦虑对口语成绩都没有促进作用，且 焦虑水平越高对口语的负作用越明显；课堂活动与课堂教学方法、语言能力、性格因 素以及评价都是可能造成口语焦虑的重要原因。 根据本研究结果，研究者建议通过以下几个途径来降低学生在口语表达过程中的 焦虑水平：教师在课堂活动中应适豢安撵学生合作学习；教师瘴充分利用课堂时间为 学生提供可理解性输入，增加练习机会，帮助学生巧妙利用“两种记忆提高词汇量， 并有意识的培养学生的交际策略；教师应摒弃严厉的纠错和过多的负面反馈，力图以 积极评价的方式促进学生英语口语能力酶发展。 此外，研究者还指出了本研究的局限性，并提出了迸一步研究的计划。 关键词：外语焦虑，豳语水平，相关性，原因 教师教育专照硕士研究童学位论文 教师教育专照硕士研究童学位论文 高中重外语焦虑与荚i菩-u／6水乎的荚系研究 Abstract Foreign language anxiety is fear or apprehension occurring when a learner is expected to perform in the target language．In recent years，a good deal of research has been devoted to the study of foreign language anxiety in that anxiety is considered to be one of the most important affective factors in language leaming．So far,researchers not only have defined and categorized foreign language anxiety,but also have made clear its impact on the learning of the four language skills：listening,speaking,reading and writing．Although the conclusion is not unanimous)one po诚has been generally acknowledged：among the four skills,speaking has the most intimate relationship谢饿foreign language anxiety． Based on findings from relevant studies，this research is made to a subject sample of 1 58 students from two different levels of senior high schools using Foreign Language Classroom Anxiety Scalc(FLCAS)and oral test as the research instruments．With the help of advanced statistical method,this research not only reveals a global outlook of senior tligh school students’foreign language aniety,but also scienti