数学人教版五年级下册分数的产生，意义.docxVIP

主备人 所在学校及姓名 新源县坎苏镇中学 阿力腾 课题 分数的产生和意义 课型 新授课 教学 目标 知识与能力 使学生了解分数的产生，理解分数的意义。 培养学生的抽象概括能力。 过程与方法 创设情境，了解分数的产生。经历分数的的意义分数单位的探究过程。 情感态度与 价值观 培养学生不怕困难勇于探索的精神，感知数学源于生活又服务于生活的观点。 重难 点 教学重点 理解掌握分数的意义。 教学难点 对单位“1”和分数单位的理解。 教法学法 教法：创设情境，引导分析，抽象概括。 学法：讨论交流，理解运用。 教 学 过 程 教 学 设 计 一、查学诊断 1、提问： ①把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？ ②把一个苹果平均分给2个小朋友，每人分得多少？ 2、指定学生用1米长的直尺量一量黑板的长度是多少米。 【设计意图：课前提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。通过实践操作，让学生感受分数存在的必要性。】 二、示标导入 课件出示古人用结绳计数的方法表示分数。 课件出示情境图：同学们在分东西时，将一个物体平均分给两个人时用分数1/2来表示。 在实际生产和生活中，人们在测量和计算时，往往得不到整数的结果，在这种情况下就产生了分数，什么叫分数呢？这节课我们就来学习“分数的意义”。 【设计意图：揭示课题，让学生明白学习分数的意义。】 三、导学施教 1、学生回忆：我们已经学过，把一个物