数学人教版八年级上册2.动手操作,实验探究.2三角形全等的判定（3）教学设计及学案.docVIP

12.2.3三角形全等的判定（3） 一、教学目标 1.掌握ASA、AAS判定两个三角形全等的方法及简单应用. 2.探索三角形全等是证明线段相等、角相等的问题基本途径。 3.让学生在数学学习的过程中学会用分类的思想，转化的思想解决问题。 二、教学重点 探究ASA和AAS两个判定三角形全等的方法及简单应用. 三、教学难点 应用ASA和AAS判定两个三角形全等判定方法及规范化书写. 五、教学过程 1.生活实例，引出课题 聪明的小明不慎将一块三角形玻璃打碎为两块,他只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形玻璃。为什么？ 【设计意图】教师通过生活中的实例，激发学生学习兴趣，使学生明确本节课要探究的问题，引出课题，同时体会数学知识在日常生活中的应用． 2.动手操作，实验探究 问题1先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使∠A′ =∠A， A′B′=AB， ∠B′ =∠B 。把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？ （教师引导学生分析画图步骤，用电脑演示画图过程. 同学之间观察对比，通过两个三角形叠放到一起，引导学生观察、猜想） 【设计意图】通过学生动手画图，让学生明确已知两角及夹边怎样画出三角形．通过学生展示作品，以及同学之间观察对比，让学生确信结论的正确性． 教师用电脑展示，给学生以直观的印象，学生总结得到角边角判定方法，教师给出符号语言的规