数学人教版六年级下册4.1.1《比例的意义》.docVIP

比例的意义 教学内容：人教版六年级（下）P40“比例的意义”。 学习目标： 理解和掌握比例的意义。 了解比例和比的区别。 能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例。 4、探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。 教学重点：理解比例的意义。 教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 教学过程： 一、复习旧知 计算比值 4:7 5:9 0.3:5 0.25:0.8 二、探究新知 1、学生观察课本情境图，激发爱国情操。 三幅情境图分别呈现的是什么情景？ 天安门升国旗仪式 校园升旗仪式 教室场景 师：三幅不同的场景，都有共同的标志——五星红旗，五星红旗是中华人民共和国的象征；这些国旗有大有小，你知道这些国旗的长和宽是多少吗？ 2、板书国旗的长和宽，并提出问题。 天安门升国旗仪式：长5米，宽10/3米。 校园升旗仪式：长2.4米，宽1.6米。 教室场景：长60厘米，宽40厘米。 师：这些国旗的大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢？是不是这中间隐含着什么共同点呢？ 师生交流，得出每面国旗的大小不一，但是它们的长和宽隐含着共同的特点，是什么呢？ 3、学生探索，发现问题。 师：每面国旗的大小不一样，但是它的长和宽中却隐含着共同的特点，是什么呢？ 学生自主观察、计算，发现国旗的长和宽的比值相等。 比较学校操场上和教室里的国旗长与宽的比值。 2.4:1.6=3/2 60:40=3/2 2.4:1.6=60:40 (2)在这三面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？学生回答，教师板书（说明：三面国旗的大小不同，但因为是按照一定的比制作的，它们的长与宽的比值是相等的。） 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。 三、知识应用 1、做P40“做一做”。 2、第43页练习八，第1题 四、布置作业 第43页练习八，第2题，第3题。