生物人教版七年级上册第六章第二节神经系统的组成.docxVIP

第六章 第二节 神经系统的组成 ------学案 教师寄语：智慧往往隐藏在一个人每时每刻的思索和学习中。只有付出才会有收获。 学习目标： （一）知识目标 1、描述人体神经系统的组成、描述神经元、神经纤维、和神经三者之间的关系。 2、认识神经元的结构和功能。 3、说出人体对环境变化的反应及生长发育和生殖等生命活动主要靠神经系统的调节。 （二）能力目标 4、在图片和模型的观察与制作中，提高观察能力和动手能力。 （三）情感态度与价值观目标 5、逐渐形成生物体结构和功能相适应的观点。 6、关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。 学习过程： 一、课前预习： 作用 脑 作用 中枢神经系统 作用 分部 脊髓 神经系统的组成 周围神经系统： 分布 分布 神经元：构成神经系统 和 的基本单位 二、导入新课 引导观看视频，得出：身体各部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用。 三、合作探究 学习任务一：掌握神经系统的组成和功能。 （一）看书P87资料分析，完成下面的讨论题： 为什么脑颅内长肿瘤压迫神经会导致失明？ （2）既然大脑一定区域能控制四肢的运动，那么为什么脊髓受到损伤会引起下身半身截瘫，失去运动功能，并出现大小便失禁的现象？ （3）坐骨神经是下肢最粗的一根神经，这根神经受到压迫为什么会出现下肢麻木疼痛？ （二）观看视频，阅读教材P88图4-53神经系统的组成和功能 以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。 小组汇报，其他同学补充完善。 拓展反思： 若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症状？ 若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么部位受到了损伤？ 若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么危险？ 通过上面几种情况比较，你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统（例如：在骑自行车的时候、在上体育课时等） 学习任务二：神经元的组成和功能 观看视频 1.以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。 。 2.阅读课本掌握概念：神经纤维、神经、神经末梢。 3.想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？ 拓展创新 1、如果一个人的小脑受到损伤，他的动作会有哪些表现？ 表现为运动的速度、范围、力量和方向不准确，如步态失调，动作笨拙；平衡障碍，躯体不易维持直立姿势。 2、在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？ 在日常生活、劳动和体育锻炼中，容易对中枢神经系统造成伤害的情况主要有：外来的撞击和打击等；自己不慎出现的摔伤、磕伤和碰伤等；强光和噪声等刺激以及吸烟和喝酒等不良嗜好；开夜车、用脑过度、不能保证睡眠等。 五、归航拾贝（试着把这节课的知识网络整理一下吧！）： 六、达标测试 （一）必做题：（相信自己是最棒的！） 1、调节人体生命活动的最高级神经中枢位于（ ） A、大脑皮层 B、脑 C、脑干 D、脊髓 2、某人头部受损，心跳和呼吸立即停止，并很快死亡，请分析受损部位是 A、小脑 B、神经中枢 C、脑干 D、脊髓 3、某人遇到车祸后，闭眼时手指不能准确地指正自己的鼻尖，由此可知，他的脑中的什么部位受到了损伤（ ） A、大脑 B、小脑 C、脊髓 D、脑干 4、神经系统结构和功能的基本单位是（ ） A、神经 B、神经纤维 C、神经末梢 D、神经元 5、关于神经系统的组成，叙述正确的是（ ） A、神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。 B、神经系统由大脑、小脑、脑干三部分组成。 C、神经系统有脊髓和脊神