生物人教版七年级上册花和果实.docVIP

人教版生物学科《开花和结果》的教学设计 杜爱芳 一、设计思想 本课的教学设计以全面提高学生的科学素养为宗旨，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，选择了符合学生实际情况的教学方法，使学生达到本课的教学目标。 二、教材分析 本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 三、学情分析 前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；七年级的学生对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱。因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。 四、教学目标 1、知识目标 （1）概述花的主要结构。 （2）描述传粉和受精的过程， （3）阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标 （1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。 （2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标 （1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。 五、教学重点、难点 教学重点： 1、概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程。 教学难点： 1、被子植物的受精过程。 2、花与果实和种子形成的关系。 六、教学策略与手段 在传粉和受精中，我主要采用观看视频法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解这两个抽象概念。利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。 在第三部分果实和种子的形成中，学生对花和果实种子都比较熟悉，我主要让学生解剖观察果实后,对比花和果实种子的图片，进而明白子房发育成果实，子房里的胚珠发育成种子。 七、课前准备 （一）学生准备 准备好各种果实和种子，如花生 （二）教师准备 1．课件制作 2． 放大镜、刀片、镊子 八、教学过程 （一）创设情境，导入新课 多媒体播放各种花和果实的图片，让学生在优美动听的音乐中一边欣赏各种美丽的花朵一边思考： 植物开花后一定会结果吗？开花和结果有什么关系呢？ 从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，在轻松的课堂气氛中进入新课的学习。 （二）新课学习 1． 教师播放“花的结构“的视频，引导学生边看视频边归纳花的结构。 2． 学生思考：（1）花的哪一部分将来发育成果实？（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？此时教师并不急于告诉学生答案，而是让学生在学完了本课之后再回答。 3．教师：从花到果要经历哪些重要过程呢？过渡到下一个内容“传粉和受精”的学习。 学习目标二、传粉和受精 1． 多媒体展示蜜蜂在花丛中采蜜的图片，引导学生思考：蜜蜂在花丛中辛勤地劳动对于植物来说有什么意义呢？从而引出传粉的概念：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 2． 教师：同学们想不想知道植物会通过哪些方式来帮它们传播花粉吗？从而激发学生急于阅读课本的心情。 3． 多媒体展示风媒花和虫媒花的图片，引导学生归纳这两种花的特点。 虫媒花的特点：1.花粉轻 2.鲜艳的花被3.甜美的花蜜4.芳香的味道 风媒花:1.花粉轻、干、多2.柱头分叉或分羽毛状，伸出花瓣外 4． 出示自花传粉和异花传粉的图片，介绍这两种传粉，增加学生的课外知识。 5．过渡：“那么传粉之后,距离结果还有多远呢？ 6．多媒体播放受精的视频，让学生理解什么叫受精，再次将动画分步骤播放，边播放边引导学生观察：“当花粉落到雌蕊柱头上之后，发生了什么现象”，“花粉管内有什么”，“精子进入胚珠后又发生了什么现象”。教师逐步引导学生通过分析推理、合作交流，从而描述受精的过程：即受精是指胚珠里的卵细胞与来自花粉管中的精子结合的过程。 过渡：受精完成后，花的各个结构的命运将发生什么样的变化？从而引出学习目标三。 学习目标三、果实和种子的形成 学生分组解剖各自准备的花生，教师引导学生一边解剖花生一边根据幻片中“从花到果实的过程”图，归纳果实和种子是如何形成的。 师生总结果实和种子的形成，同时出示有关果实、种子、果皮、种皮、胚的形成的图片。 3．最后多媒体播放从花到结果的整个过程，让学生从整体上认识开花和结果。 教师：从开花、传粉、受精，到果实和种子的形成，被子植物要产生后代还真不容易啊！从而引导学生要爱花、护花。 教师将