语文园地六名师教案教学设计（新部编人教版一年级上册语文）.docx

语文园地六 ［教学目标］ 知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构分类。 借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。 交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。 背诵《古朗月行》。 和大人一起读《谁会飞》，了解动物都有自己不同的活动方式。 ［教学重点和难点］ 重点：了解汉字的“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构分类；借助拼音读通 儿歌；巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。 难点：背诵《古朗月行》；和大人一起读《谁会飞》，了解动物都有自己不同的活动方式。 ［教学目标］ 教材分析 语文园地六共安排了4个板块的内容。第一个板块是“字词句运用”，由两部分内容组 成：一是“连一连”。将苹果上的字，分别与上下结构、左右结构的果篮连接。让学生知道 汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类。二是“读一读，背一背”。学生借助儿歌, 复习巩固已学的方位词，并了解根据太阳的位置，判别东南西北四个方向。第二个板块是展 示台，出示了 5幅插图，列举生活当中常见的儿处地方，引导学生交流生活识字的成果。第 三个板块是“日积月累”，读读背背古诗《古朗月行》的节选内容，加强传统文化的积累。 第四个板块是“和大人一起读”，通过和大人一起阅读《谁会飞》，了解动物都有自己不同 的活动方式。 学情分析 （请按学生的实际情况进行补充） 教学方法 观察法、诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 ［教学准备］ 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 ［教学过程］ 一、 新课导入 同学们，第六单元是我们本学期第二个课文单元，在这个单元中，我们学习了 4篇课文, 这些课文生动有趣，对自然界、生活中的一些常见现象进行了生动地描摹，让我们对自然、 生活产生更多的兴趣和热爱。今天我们来学习语文园地六的内容，让我们一起来看看吧。 二、 课文学习 （一） 学习字词句运用的板块内容 学生读汉字，初步了解汉字有左右结构与上下结构的特征。 教师指导学生学会正确地判断汉字的结构，将汉字按结构进行初步的分类。 朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 教师可出示具体的图片或实践活动，引导学生根据儿歌辨别方位。 （二） 学习展示台的板块内容 本次展示活动是引导学生交流在生活中、或在街道两边的招牌上认识的字。这项活 动要在本单元学习开始吋就向学生作提示。 课堂上，可让学生口头说说自己从招牌上认识的字，教师也可以收集一些招牌字， 了解学生课外自主识字的情况。展示交流时，可采取多种形式，尽量让所有同学都有机会展 示，并通过这次展示活动，让每个同学都能学到一些不认识的字。 （三） 学习口积月累的板块内容 借助拼咅，正确、流利地朗读古诗，初步感受诗人笔下月亮的特点及其别的称谓。 背诵古诗。 教师可指导学生在止确、流利地朗读的基础上，采用指名读、同学推荐读、师生合作读、 填空等方式练习朗读，在熟读的基础上练习背诵，进行积累，还可以评选“背诗小能手”。 （四） 学习和大人一起读的板块内容 借助课文录咅、插图、拼咅，鼓励学生采用不同的方式朗读课文。女山跟录咅读、 一问一答式、拍手读，也可以进行表演读，学生边读边做动作，增强学习的趣味性。 多启发学生的思维，引导学生想一想其他动物是怎么活动的，有兴趣的，还可以仿 照儿歌的样子进行续编。 教师鼓励学生分享和大人一起读的收获。 三、 巩固练习 在生活中识字。 小第五食品加工厂(红星路小学一年级一班 小第五食品加工厂 (红星路小学 一年级一班 读一读，说一说。 你去北京吗？ 吗？ 我的书包呢？ 呢？ 他就是你的朋友吧？ 吧？ 读一读短文，回答问题。 冬天的太阳 冬天，太阳醒得很晚，脸上火辣辣的，很不好意思，它拉来一块雾纱盖在头上。 公鸡看见了，跳出篱笆，伸长脖子叫：“喔喔喔，快看红苹果！” 花猫看见了，在院子里跳着叫：“临临哺，快看红线团！” 黄狗看见了，对着太阳喊：“汪汪汪，快看大蛋黄！” 太阳听见了，又羞又气，一把扯下雾纱，露出通红的脸蛋，大声说：“今后我再也不睡 懒觉了，看你们还笑不笑我！ 文屮说到了( )( )( )这三种小动物。 你能用“ ”在短文中画出小动物们的叫声吗？ 小动物将太阳看成了什么？ 参考答案： 略。 略。 (1)公鸡、花猫、黄狗。 ⑵略。 (3)公鸡：红苹果、花猫：红线图、黄狗：大蛋黄。