八年级数学上册（人教版）配套导学案：14.课题：单项式乘以单(多)项式.docVIP

课题：单项式乘以单(多)项式 【学习目标】 1．通过观察、计算、理解单项式乘以单项式，单项式乘以多项式法则的生成过程． 2．掌握单项式乘以单项式，单项式乘以多项式的法则，并能熟练运用法则进行计算． 【学习重点】 运用单项式乘以单(多)项式的法则进行计算． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．同底数幂相乘，底数不变，指数相加，即：am·an＝a(m＋n)(m、n都是正整数)； 幂的乘方，底数不变，指数相乘，即：(am)n＝amn(m，n都是正整数)； 积的乘方：(ab)n＝anbn(m，n都是正整数)． 2．直接写出结果： (1)计算：(0.04)2014×(52015)2＝25． (2)计算：(－3x3y2z)3＝－27x9y6z3；(eq \f(1,4)ab2c3)4＝eq \f(1,256)a4b8c12． (3)若(xy)n＝6，则x2ny2n＝36． (4)若(2x)3＝64，则x＝2； (5)若x2n＝4，则(3x3n)2＝576． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　探究单项式乘以单项式的乘法法则) (一)自主学习 阅读教材P98，完成下面的内容： (1)计算：(3×105)×(5×102)＝1.5×108，用到的运算律乘法交换律、结合律． (2)类比计算：3x2·5x3＝15x5，用到的运算律乘法交换律、结合律． 归纳：单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幂分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式． (二)合作探究 计算：1.4x2y·(－xy2)2； 解：原式＝4x2y·x2y4＝4x4y5； 2．5ab5eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(3,4)a3b))·eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(2,3)ab3c))； 解：原式＝eq \f(5,2)a5b9c； 3．(2x3y2)3·3yz2＋4x4y3z2·(－6x5y4)． 解：原式＝0. eq \a\vs4\al(知识模块二　单项式乘以多项式) (一)自主学习 阅读教材P99～P100例5，完成下面的内容： (1)计算：m(a＋b＋c)＝ma＋mb＋mc，用到的运算律乘法分配律． (2)类比计算：5(2x2＋xy3)＝10x2＋5xy3，用到的运算律乘法分配律；x·(2x＋x2y)＝2x2＋x3y，用到的运算律乘法分配律． 归纳：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加． (二)合作探究 计算：(1)3a(5a－2b)＝15a2－6ab； (2)(x－3y)·(－6x)＝－6x2＋18xy； (3)x(x－1)＋2x(x＋1)－3x(2x－5)； 解：原式＝x2－x＋2x2＋2x－6x2＋15x ＝－3x2＋16x； (4)－2xy(3x2－xy＋4y2)； 解：原式＝－6x3y＋2x2y2－8xy3； (5)(－eq \f(1,2)m2n－eq \f(1,3)mn＋1)(－eq \f(1,4)m3n)． 解：原式＝eq \f(1,8)m5n2＋eq \f(1,12)m4n2－eq \f(1,4)m3n. 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究单项式乘以单项式的乘法法则 知识模块二　单项式乘以多项式 检测反馈　达成目标 1．计算 (1)(5a－3b)·(－4ab)； 解：原式＝－20a2b＋12ab2； (2)3a2(a3b2－2a)－4a(－a2b)2. 解：原式＝3a5b2－6a3－4a·a4b2 ＝3a5b2－6a3－4a5b2 ＝－a5b2－6a3. 2．当x＝1，y＝eq \f(1,5)时，求3x(2x＋y)－2x(x－y)的值． 解：原式＝6x2＋3xy－2x2＋2xy＝4x2＋5xy. 当x＝1，y＝eq \f(1,5)时，原式＝5. 课后反思　查漏补缺 1．本节课学到了什么知识？还有什么困惑？ 2．改进方法