中小学生个性和社会性的发展与教育概述.ppt

六、中小学生性别角色的发展 性别角色是指个体根据社会和群体文化对男性、女性的不同期望而形成的动机、态度、价值观和行为，是性别差异的社会文化特征。 （一）性别角色的概念与性别知识的发展 儿童的性别概念主要包括三个方面，即性别认同、性别稳定性和性别一致性。 （二）性别角色的发展 当个体确认了自己和他人的性别身份之后，在自身所处的社会环境和心理发展水平的影响和制约下，就会产生对自身发展的要求和期望，产生使自己朝着某一方向或按照某一方式进行发展的愿望，由此逐渐使自己的行为根据自己所确认的性别身份，按照社会所公认的行为规范和方式而习惯化和固定下来，形成个体自身的性别角色。社会生活环境的不断变化和心理能力的不断发展使个体对性别身份的确认也不断变化和发展，从而导致个体对自身的性别角色认识的提高。 对特定性别对象的心理认同是促使个体性别角色不断发展的重要因素。 六、中小学生性别角色的发展 六、中小学生性别角色的发展 （三）性别差异的发展 生理差异 认知差异 个性社会性差异 六、中小学生性别角色的发展 （四）性别发展的影响因素 性 别 发 展 认同与模仿 社会因素 父母影响 同伴影响 学校影响 媒介影响 生物因素 反思与问题 1. 个性特征的表现有哪些？ 2. 不同的气质类型有什么特点? 3. 气质与性格有什么区别？ 4. 小学生自我意识发展的特点有哪些？ 5. 怎样培养小学生的自我控制能力？ 6. 怎样帮助小学生形成正确的性别角色。 7. 什么是友谊？友谊具有怎样的价值？ 8. 结合实例谈谈如何促进小学生的自我意识的发展。 9. 分析社会技能训练技术对小学生社会技能培养的价值。 10. 运用实例分析怎样帮助儿童建立良好的亲社会行为。 11. 什么是同伴团体？如何发挥团体功能？ 四、中小学生能力的发展与培养 （四）能力的个体差异与培养 能力的类型差异与培养 能力的水平差异与培养 能力的年龄差异与培养 自我意识是人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识，它具有复杂的心理结构，是一个多维度多层次的心理系统，包括：自我认识、自我体验和自我调节。 五、中小学生自我意识的发展与教育 （一）自我意识的概念 五、中小学生自我意识的发展与教育 （一）自我意识的概念 自我意识是个性社会化的结果 自我意识的发展表现为三个方面：生理自我、社会自我、心理自我。 （一）自我意识的概念 自我意识 生理自我：是指个人对自己身躯的认识，包括占有感、支配感、爱护感和认同感。 社会自我：是指个人对自己社会属性的认识，包括自己扮演的社会角色、权利义务的意识。 心理自我：是指个人对自己心理属性的意识，包括对自己的感知、记忆、思维、动机、需要、行为等的意识 五、中小学生自我意识的发展与教育 （二）自我意识的形成 通过与他人的交往来认识自我 通过自我观察来认识自我 通过分析自己的活动结果来认识自我 五、中小学生自我意识的发展与教育 （三）中小学生自我意识的发展特点 中小学生自我认识的发展 中小学生自我体验的发展 中小学生自我调节能力的发展 中小学生自我认识的发展 自我认识包括自我感觉、自我观察、自我分析、自我概念、自我评价等 自我评价是自我认识中最主要的方面，集中反映着个体自我认识乃至整个自我意识的发展水平 自我认识属于自我意识的认知成分。 如何判断一个人的自我评价水平呢？ 自我评价的独立性 自我评价的广泛性 自我评价的稳定性 中小学生自我体验的发展 自我体验是在自我认识的基础上产生的，反映个体对自己所持的态度，包括自尊感、自卑感、自豪感等 自尊感是自我体验的主要方面 自我体验属于自我意识的情感成分。 中小学生自我体验的变化？ 自我体验的丰富性 自我体验的深刻性 自尊感的发展 中小学生自我调节能力的发展 它的确立是个体自我意识成熟的重要标志之一 自我控制是自我调节的重要成分 自我调节是指在没有外部指导和监督的情况下，个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程。 五、中小学生自我意识的发展与教育 （四）中小学生自我意识的培养 坚持正面教育，培养自我接受能力 参与社会生活，培养自我认识能力 在学习中培养自我控制能力 从教育上说，培养中小学生良好的自我意识，最重要有两点：一是使学生建立自信心；二是使学生正视自己的优缺点。 六、影响个性形成的因素 个性 遗传 生理成熟 社会环境 家庭 学校 历史环境 第二节中小学生社会性的发展与教育 一、中小学生社会性发展表现 请思考：中小学生社会性发展都有哪些表现？ 二、中小学生同伴团体的发展 同伴团体是指一些在年龄、身体、社会地位等方面极为接近的儿童组成的群体。 （一）同伴团体的含义 同伴团体形成的基础是同伴之间平等的地位，并且彼此之间有共同的兴趣、爱好等。 二、中小学生同伴团体的发展 （二）同伴团体