交际法在中国中小学英语教学中失败的原因分析-学科教学(英语)专业论文.docxVIP

一、我国巾小学英语教学中“交际法”运用情况的调查研究 一、我国巾小学英语教学中“交际法”运用情况的调查研究 24 (一)、随堂听课结果分析 24 (二)、问卷调查 28 (三)、个别访谈 ·3 l (四)、总结 32 二、交际教学法在我国巾小学英语教学巾的优辨和弊端 ··33 (一)、交际教学法在我国中小学英语教学中的优势 33 (二)、交际教学法在我国中小学英语教学中的弊端 34 三、交际教学法在英语教学实践巾出现的问题 ··35 (一)、我国外语课堂教学依仍然沿袭着传统的教学理论和模式 35 (二)英语教师对交际法的理解存在误区 ”36 (三)、教师出现的问题 37 (四)、学生的问题 37 (五)、测试体系出现的问题 38 (六)、交际教学法与现实之间的差距 ··38 第五章交际法失败的原因分析及对策研究 39 一、交际法在我国中小学失败的原因分析 39 (一)在中国，英语是外语，不是二语，不可习得 ··39 (二)中国国情下不适合运用单一的交际教学法 “40 (三)我国传统的教育模式对交际法的实施起到了消极的影响 ”4l (四)学生英语知识水平、心理和性格等个体差异的限制 ”43 (五)中小学的师资情况和教师的英语能力制约了交际法的有效实行 ·-43 (六)交际情景的缺乏限制了英语学习者进行交际的机会 ”45 (七)中小学教师教学观念差异导致的中小衔接问题影响学生课堂交际活动的参与和交际法实施 的连贯性 ·45 二、对策研究 “48 (一)创设有利于实施交际教学法的社会条件 “48 (二)在教学过程中有效使用交际策略 ”50 (三)采用多种教学手段。辅助交际教学的顺利开展 一53 (四)、正确处理交际法与传统教学法之间的关系 ”54 三、对各部门的一些建议 ”55 (一)给县、区、市级教育行政部门及学校的建议 55 (二)给教师的建议 ”56 (三)给学生的建议 58 第六章结束语 ”60 一、本文主要内容 一60 二、主要观点和建议 一60 三、本研究存在的问题和今后努力方向 一6l 参考文献 ．·62 致 谢 65 H 中文摘要20世纪70年代术，交际教学法传入中国。作为一种“以提高学生的交际能力 中文摘要 20世纪70年代术，交际教学法传入中国。作为一种“以提高学生的交际能力 为目的的教学方法，交际法在三十多年的实践中证明了其自身的优势。然而，在中国 特有的国情下，交际法在实施过程出现了种种问题，很多弊端也暴露出来，面临着失 败的困境。本文旨在分析交际法在我国中小学英语教学中面临的问题，找出失败的原 因，并寻找解决的有效策略。 在前言部分，笔者首先提出论题，介绍了本论题的研究背景、研究目的与意义， 研究内容和方法等。在正文部分，笔者从介绍交际法的相关理论入手，对目前我国中 小学使用的主要英语教学法，尤其是交际教学法作了简单介绍。在“现状调查’’部分， 笔者采用跟班听课、对英语教师和学生进行访谈等形式，并根据整理的文献来设计问 卷，对南京地区部分中小学英语课堂上交际法的使用状况、教师教学情况和学生学习 情况进行了调查，以图表形式呈现了调查结果并对此进行研究，分析了实施交际法的 利弊和在实践过程中出现的问题。随后，笔者从不同角度分析了交际法在我国中小学 失败的主要原因，在此基础上得出结论，研究相应对策。最后，笔者就如何更好地在 我国中小学英语教学中实施交际法，以提高学习者的英语交际能力这一问题，给相关 教育部门、教师、及学生提出建议。希望能为本市以及周边地区乃至全国中小学英语 交际教学法的研究和实践提供一定的参考和借鉴。 关键词： 交际法中国中小学失败原因分析对策研究 AbstractBy Abstract By the end of the 1 970s，the Communicative Approach was brought into our country． With its aim focused on developing students’communicative competence of using language，especially listening and speaking skills，the advantages of this method has been seen by people dunng the past decades．However,the teachers have also met lots of difficulties in carrying on it under the special situation of China．Therefore，people found that it is not an ideal teaching method