交际策略使用中的动机因素-外国语言学及应用语言学专业论文.docxVIP

武汉理工大学硕士学位论文中文摘要 武汉理工大学硕士学位论文 中文摘要 Hymes提出了“交际能力”这一概念，并得到外／二语教学界的普遍认同， 从此对外／二语学习者交际能力的研究蓬勃发展起来。研究者们认为交际能力包 括几个组成部分，策略能力就是其中之一，并将策略能力定义为外语学习者运用 交际策略的能力。相关文献表明外语学习者交际策略使用方面的研究层出不穷， 但是有关学习者动机对交际策略使用的影响的研究颇为鲜见。因此本文尝试在这 方面开展一项实证研究。 本研究调查了外语学习者动机对交际策略使用的影响。调查的动机因素有三 个：兴趣，任务和目标定位，因此，本研究的三个假设为：(1)对英语感兴趣的 学习者比不感兴趣的学习者使用更多的目的语交际策略；(2)建立长期任务的学 习者比建立短期任务的学习者使用更多的目的语交际策略；(3)目标定位高的学 习者比目标定位低的学习者使用更多的目的语交际策略。114名受试填答了一份 包含动机和交际策略使用情况的问卷。根据动机得分，他们被分成高、中、低三 组。交际策略使用频率通过统计软件SPSS计算，得出三组的交际策略使用频率 平均分，之后分别以兴趣、任务和目标定位为参数，用T检验比较三组的平均分 是否具有统计学上的显著意义。 统计结果表明，高动机组比低动机组使用更多的目的语交际策略，即：对英 语感兴趣的学习者比不感兴趣的学习者使用更多的目的语交际策略：建立长期任 务的学习者比建立短期任务的学习者使用更多的目的语交际策略；在外语学习 中，目标定位高的学习者比目标定位低的学习者使用更多的目的语交际策略。 本研究结果给外语教学带来的启示主要体现在两方面；提高学习者学习动机 和进行交际策略培训。研究发现，动机对交际策略的使用具有积极的作用，因此 应该提高学习动机以促进学习者筻略能力的发展。交际策略培训则可以培养学习 者有意识地使用交际策略，以及把现有的交际策略转移到新的交际任务中去。另 外，外语教师在进行交际策略培训提高学习者策略能力的同时，务必努力增强学 习者其他方面的能力如语言能力，唯有如此，才能促进学习者中介语的全面发展。 关键词：动机，交际策略，莓懒珏塞 外德学习 茎望墨三查兰堡主兰竺丝苎Abstract 茎望墨三查兰堡主兰竺丝苎 Abstract The notion of communicative competence has gained recognition in the foreign／second language teaching profession，and has given rise to a number of researches on communication strategies of foreign／second language leamers．A review of literamre in this field demonsUates various scholarly inquMes into foreigu／sccond language learners’communication strategy employment．However，the effects of learner motivation on communication strategy use have been left untouched，which prompts the implementation of this study． This paper reports a study that pmbes into the influence that learners’motivation exerts on their communication strategy u∞．The three motivational facⅫfs examined are interest，target，and geal orientation，and they ale hypothesked to correlate with high丘equency of L2一based communication strategy use．114 subjects are asked to皿out a questionnaire intended to find out their learning motivation and communication strategy use．According t0 their,SCOreS on the three motivational factors,the subjects are divided into three groups：the