交际法英语听力测试和交际法英语听力教学的研究-学科教学·英语专业论文.docxVIP

交际法英语听力测试和交际法英语听力教学的研究I摘要I众所问知，英语测试在我们的学习和生活中起着非常重要的作川。然f酊K划以 交际法英语听力测试和交际法英语听力教学的研究 I摘要I众所问知，英语测试在我们的学习和生活中起着非常重要的作川。然f酊K划以 来，我国大规模英语水平考试的标准化倾向已变得越来越明显。从学校的考试尘I全I：i-1 性的高考、大学英语四、六级考试、公共英语考级考试等，对多项选择题的依赖越必 越严重。受其影响，我们的英语教学似乎也变成了“做选择题”的力’j_：』：教’扎『”i力洲 试作为语言‘测试的一部分，受其“标准化”的影I向自然是不吉‘而喻的。幽此我们㈣pi 力教学不可避免地也朝着“做选择题”的方法教学的方向发展。这梯的』听力教学小lI 无法提高学生的听力水平，反而阻碍了它的发展。 然而交际法测试的出现和发展，使我困目前英语测试中所出现的弊端得剑了很人 的纠证。交际法测试就是通过模拟或真实再现学生在闩常生活中所要遇到的交际仃务， 来测试学生的实际的语言交际能力。真实性，即语言材料和交际任务的真实性是交际 法测试区别于其它传统测试的一大特点。很明显，这样的交际法测试对我们的英语数 学是有积极的反拨作用的。交际法听力测试作为交际语言测试的一部分，理所当然地 对听力教学的反拨作用也是积极的。因此本文提出了一个假设：基于交际法测试州沦 基础上的交际法听力教学能够有效地提高学生的听力水平。为了证明这个假设，笔者 展，1：了了教学实验。对控制组的学生采取传统的教学方法，对实验组的学生采朋交；匆： 法听力教学方法。两组学生在实验前和实验后都进行了问卷调查和听力测试。经过：jq 个月的实验。实验组的学生在英语学习方面的兴趣有了很大的提高，丽且实验2lFi-：·7I 在听力测试中取得的分数要比控制组的学生高得多。这说明实验组的学生大火受Z引： 交际法听力教学，从而证明了在听力教学中使用交际法教学手段确实是提高学生听力 水平的一种行之有效的方法。 [关键词]语言测试： 交际法听力教学； 听力水平 A A Study on Communicative Listening Tests and Communicative Listening Approach fAbstractJ It is well known that English testing plays a very important part in our li fe． Large．scale standardized tests have become more and more popular for a long pm’led in“Lit country,Tests，from those at school to the national ones like NMET,CET4，CET6．PETS a-d SO on，rely more and more on multiple·choice format．Under such influence，our English teaching and learning activities seem to focus on how tO choose a correct allS’．Vel’lrom the given alternatives．It is self-evident that醛listening is one of the skills tested，stanclal‘d；zccl tests and public examinations inevitably influence listening teaching．“Teaching tO the test’’ has become a common practice to meet the need of taking the examinations for the selection of students for higher education．Students’listening ability cannoL be infproved in such kh1cl of listening practice，which，in fact，hinders its development． Fortunately,with the appearance and development of communicative tests．tbe drawbacks in our English tests have been overcome gradually．Communicative tests aim at measuring