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小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一微课设计
《认识几分之一》教学设计
都匀十三小 韦泽琼
一、教学目标:
(一)知识与技能 通过操作活动初步认识分数;知道分数各部分名称,会读、写简单的分数。
(二)过程与方法 引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型,通过折一折、画一画等多元表征的操作活动,建立几分之一的分数模型。
(三)情感态度与价值观 感悟渗透数形结合的思想,发展学生的数感,实现数概念的扩展。 二、教学重难点
教学重点:在具体情境中,通过操作活动初步认识几分之一。
教学难点:建立几分之一的分数模型。
三、教学过程
(一)创设情境,引入新课
1.分物品(动态演示关于主题图内容的多媒体课件)
(1)有4苹果,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几个?
(2)有2瓶矿泉水,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几瓶?
2.引发矛盾冲突,导入新课
(1)用自己喜欢的方式表示平均分1块月饼的结果。
(2)教师导入新课并板书课题。
(二)动手操作,探索交流
1.认识
(1)课件演示例1分月饼的情境图。 平均分1块月饼,让学生观察分的过程。
(2)教师指出:把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一。
(3)指导学生读、写。
(4)你还能把什么物体平均分,表示出它的?
2.认识几分之一
(1)要得到一块月饼的应该怎样分?这个怎么表示出来?怎么写?
(2)课件演示:下面哪些图形的阴影部分是原图的,哪些不是?说出理由。
(3)启发:刚才,我们一起把一个月饼平均分成了2份,其中的一份就是它的,请大家想一想,如果把那一个物体平均分成3份、5份……,表示其中的一份,又应该怎样用分数来表示呢?你会在作业纸上涂出长方形纸的吗?
(4)小结:像、、、这样的数,都是分数。
(5)教学分数各部分的名称。
3.用“形”表“数”,深入认识
(1)想一想:拿一张正方形纸折一折,表示出它的。
(2)组织小组合作学习。 学生独立折纸、涂色,然后在小组里交流。
(3)全班集中汇报,学生在投影仪上展示自己的作品,说一说各自的方法。
(三)课堂练习,巩固新知
(1)完成第91页“做一做”第1、2题。
(2)完成练习二十第1、2、4题。
(四)全课总结,升华新认识
通过这节课的学习,你有哪些收获?
(五)板书设计
像1/2,1/3,1/4,1/5………这样的数就是分数。
1 …………分子
------- …………分数线
2 …………分母
读作:二分之一
?? ??
2016.11.23
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