小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一导学案.docxVIP

“几分之一”导学案设计 昭阳区第五小学 蒋德贵 课堂教学模式简介 我校开展内涵发展的以来，遵循数学课堂教学中要给学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考，鼓励学生的创造性思维，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法，学会认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等。我校主要从情境引入、目标展示、新知探究、达标测评、总结评价、拓展延伸六个环节进行课堂教学。 1、情景引入（激发兴趣、引出课题） 课题的引入，教师要做好教学前测：学生已积累了哪些生活经验?现实生活中哪些事例、经验可以作为铺垫?让学生从事哪些实践活动可以强化对已学知识的掌握?怎样可以把数学化和生活化结合得更好一些?然后通过语言描绘、实物演示、多媒体电脑演示等手段创设生动有趣，直观形象的情境。本节课我借助昭通比较有名的月中桂月饼引入，这是学生比较熟悉的食品。使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，发展学生的抽象思维。此环节在实际应用时要注意让情境服务于教学内容和教学目标，很快的过渡到新知教学中。 2、目标展示（认清目标、达成共识） 主要能体现结果目标和过程目标，结果目标通常使用“了解”、“理解”、“掌握”、“运用”等行为动词表述，过程目标通常使用“经历”、“体验”、“探索”等行为动词描述。让学生能够清楚的知道本堂课需要达到什么样的目标。 3、新知探究（建立模型、形成成果） 教学中，利用教材为学生提供丰富的学习素材，为学生提供恰当的时间和空间，创造机会让学生自主发现数学问题、生成数学问题，促使学生最大限度地参与到学习过程中。通过观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能。 4、达标测评（目标检测、成果达标） 根据小学数学教材练习设计新颖，富有创意的特点，联系实际生活，实际经验、设计形式多样、不同层次的练习，让学生应用相关知识和方法，解决有价值问题，检测学生的学习是否达标。设计练习时既要考虑全体学生，又要考虑到优等生。因此，练习设计主要分为基础练习题和能力提升题。 5、总结评价（知识梳理、评价自我） 总结是帮助学生将零碎的、分散的知识整理成有条理的、系统的知识的过程，也是全面了解学生学习的过程和结果。评价是为了激励学生学习和改进教师教学，既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程，帮助学生认识自我、建立信心。 6、拓展延伸（能力提升、延伸课堂） 一堂课的教学时间是有限的，实施“课内学一点，课外带几点”的学习方法，让学生学会思考，学会应用，真正让学生“吃饱”、“吃好”，充分挖掘学生的个性潜能，提升学生的数学素养，让所学知识很好的延伸到下一个知识点。 二、导学案设计 三年级上册数学 导学案 课题 几分之一 班级 三年级 学生 指导教师 袁祥 重点 理解几分之一的含义并会表示物体的几分之一 难点 借助物体会创造几分之一 学 案 导 案 情境引入 老师带来了4个月饼，平均分给两个同学，每人分得几个？两个月饼，平均分给2个同学，每人分得几个？现在只有一个月饼，也要平均分分给2个同学，每人分得多少呢？ 一个月饼分给2个同学，怎样保证所分的月饼一定公平？ 目标展示 我能正确说出几分之一表示的意思。 我能正确读写几分之一，能正确说出分数各部分的名称。 3、我会借助图形创造几分之一。 努力完成本节课的目标哦！ 三、新知探究 每一个分数的读写顺序要记住，分数各部分之间的名称和含义一定要记牢。 认识分数 1、借助手中的圆片，想一想怎样把一个月饼平均分给两个同学？ 2、把你所分的月饼用一个数表示出来（ ）。 3、说说这个数所表示的含义是什么？ 4、听老师读写出分数（ ）， 选其中一个写出各部分之间的名称。（ ） 创造分数 质疑：这个月饼除了平均分给2个同学外，还能分给几个同学呢？ 1、独立思考：你想平均分给几个人呢？把每人分到的一份用分数（）表示出来。 2、 动手操作：借助手中的学具，把你创造的分数用图形把它表示出来。 3、交流讨论：在小组内相互说一说，你们是怎么得到的？小组内相互检验自己所创造的分数用图形表示是否正确。 4、展示汇报：结合图形汇报小组所创造的分数，其他小组的同学有不同意见的加以补充。 生成构建：通过刚才创造的分数，你对几分之一是怎样理解的？ 想想生活中那些物体可以平均分？你是怎样分的？ 讨论中多听听其他同学的意见。 四、达标检测 1、写出涂色部分所表示的分数，并说说理由。 （ ） （