小学数学人教2011课标版二年级《用7、8口诀求商》教学设计.docxVIP

用7.8的乘法口诀求商教学设计（定稿） 郑店小学 冯淑芬 教学目标: 掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。 经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法 教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８的乘法口诀求商”的一般方法。 教学过程 ： 旧知迁移引入 1、补充口诀。 二七（ ） 六九（ ） （ ）八五十六 六八（ ） （ ）八三十二 九九（ ） （ ）九四十五 （ ）七二十一 2、游戏：开火车激起学生兴趣（课件出示题目） 7×8= 6×9= 6×8= 8×9= 12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4= 师：8÷4= 你是怎样算的？ 生：想（二）四得八，商是二 师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几” 3、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、8的乘法口诀求商） 【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。 教学新知 1、学习7、8口诀求商 师：“六·一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！课件出示课本37页主题图。提问：仔细观察画面，你发现了哪些信息？谁能说一说？（同桌互相说一说，再指名回答） 生：第一小组做了一些面旗，要挂在教室里。 第二小组做了49颗星，分给7个小组。 第三小组带来27个彩球，每9个摆一行。 根据第一条信息，课件出示红旗图。 （1）谁来说说这些小旗是怎么摆的？ （2）谁能根据这些小旗的摆放信息完整地出一道用乘法解决的数学问题？ （学生小组讨论，互相说一说，然后指名学生回答） （教师引导学生观察：横着看，每行摆7面，共8行，一共有多少面小旗？竖着看，每列摆8面小旗，共7列，一共有多少面小旗？） （3） 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ （2、3两问相应板书） （4）谁能根据图片列一道用除法解决的数学问题？（列式不写得数，然后再想想怎样解答） （一共有56面小旗，如果每8面摆一列，能摆几列？一共有56面小旗，如果每7面摆一行，能摆几行？）过程中让学生在白板上圈一圈 （5）56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？（看除数） 引导学生得出：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，都是先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” （读出求商小儿歌：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥） 今天的学习重点相信同学们都已经掌握了，现在打开书第38页做一做第1题，比一比谁做的更快一些（1）谁能说说怎样能更快的计算出得数？（第一组你用的哪一句口诀？第2组？第3组呢？）（2）发现了什么？ 小结：每一句乘法口诀都可以算一个乘法算式和两个除法算式。乘法口诀的作用可真大呀，我们一定要牢记它！ 2、用类推方法解决以下问题 让我们一起回到这幅准备工作图，刚才我们还看到了这条信息呢。（我们做了49颗星星，分给7个小组）根据它你能提出什么数学问题？ 生：平均每组分多少颗？ 学生在练习本上独立完成，讲解过程。 过程：读题，要求每个小组分多少颗，就是把49颗星星平均分成7份，求每份是多少，所以用除法计算。（强调平均分） 【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。 三、巩固训练 1、第38页第1题 学生独立完成，指名回答，并说说计算时使用的口诀。 课本38页第2题 【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。 四、总结回顾 今天我们学了什么？7、8的乘法口诀求商：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。 板书设计： 7 x 8 =56 口诀：七八五十六 56÷8=7 想：（七）八五十六 56÷7=8 想：七（八）五十六 在第一条数学信息解答时相应板书前两个，在第二条数学信息解答时相应板书后两个。