小学数学人教2011课标版二年级《千以内数的读写法》.docxVIP

《千以内的读写法》 朱慧先 教学目标?： 掌握三位数的组成，理解百位，十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。 教学重点： 数的组成，数位的意义。 教学难点： 如何读写中间、末尾有0的数。 教学过程： 一、?创设情景 1?、播放课件：学校一到四年级学生跳绳的场景。 2、学生汇报收集的信息。 二、探索新知 （一）读法 1、学生试写读法（让先写好的同学到黑板上板演） 2、让板演的同学逐个说说为什么这样读？ 3、让学生比较203和360这两个数，发现了什么？（数位中间的0要读零，末尾的0不读） 4、小结读法。 （二）写法 1、让学生试写出黑板上右边的数（让先写好的同学到黑板上板演） 2、让板演的同学逐个说说为什么这样写？ 3、让学生观察402、200、250这三个数有什么共同特点？ 学生汇报（都有0） 问：“这些0不写可以吗？0在这里有什么作用？” 4小结写法。 三、揭示课题 这些就是我们今天学习的1000以内数的读写法。（板书课题） 四、巩固练习 第一关、填一填 第二关、辩一辩 第三关、读写数 聪明屋 一个三位数，它的十位上的数是百位上的3倍，个位上的数是百位上的2倍，这个数可能是多少？ ? ? 教后反思： 1000以内数的读写法是学生在学习了1000以内数的认识的基础上进一步学习的,数的概念有着很丰富的内涵,没有一定的知识基础,培养学生的创新精神和实践能力是不可能的．在教学中，我设计了这样一条教学线索：让学生收集数据――读数――写数――总结读写法． 教学中，我大胆放手地让学生自己尝试去读去写，并说出为什么这样读、这样写，再尝试总结读写法，突出本节课的重点，又突破难点。应用闯关的方式巩固练习，让学生在游戏中得到巩固、提升。另外，本节课注重评价语言，增强学生的自信心。例如“你说得真好”、“你们真了不起”等激励性的语言更起到润物细无声的作用。 整节课也存在许多的不足之处，我在备课时，没有充分“备”学生。我要求学生按照自己的意愿去做，有牵着学生鼻子走的方式，并且在总结时急于求成，没有大胆放手让学生去尝试总结。以上是我对自己所执教的这节课的一些认识，不足之处有待今后多多努力。