小学数学人教2011课标版三年级认识分数--几分之一（分数的初步认识）.docVIP

《分数的初步认识》教学设计 二道小学 林科建 教学目标 (一)使学生初步认识几分之一，学会读写几分之一． (二)培养学生的观察能力和动手操作能力． 教学重点和难点 初步理解几分之一的意义． 教具与学具 教具：正方形、长方形纸片、CAI课件． 学具：正方形、长方形纸片、直尺、彩笔． 教学过程： 一、情景导入 谈话：同学们，你们在家里分过东西吗？今天我们就一起来分一分。（课件） 揭示课题：其实，像1/2这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，像这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识） 二、学习新知 1、认识平均分 刚才我们把一个苹果平均分给两个小朋友，每人能得到一半，那么，怎么分才算是平均分呢？请同学们看大屏幕（课件演示）。 2、认识1/2 请同学们仔细观察，把一个圆平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个圆的1/2。（师边说边指图） 提问：左边一份是这个饼的 1/2，右边一份呢？ 小结：也就是说，把一个圆平均分成2份，每份都是这个饼的1/2。 3、书写1/2 （1）示范 （2）伸出食指跟老师写一遍 三、操作感悟 1．折长方形的1/2。 （1）认识了圆的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请听要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。 （2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。 学生汇报：（同时贴在黑板上） （3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 2．判断1/2。（课件展示） 总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个苹果、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。 3. 折正方形的1/4 、1/8。 师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示正方形的1/4或 1/8？请听要求：用正方形纸先折一折，然后也用斜线表示出它的1/4或1/8，并在上面标出几分之一。 交流：折好的同学可以互相说说你是怎么折的？哪部分是正方形的1/4或1/8，也可以跟后面的老师说说。 四、巩固练习 过渡：大家学得真不错，还想继续挑战吗？请看大屏幕（课件展示） 93页做一做第1题。独立完成，集体订正。 五、课堂总结 这节课咱们初步认识了分数，通过这节课的学习，你懂得了什么？ 师：看来大家的收获可真多，其实我们身边就有许多的分数。（谈） 结束语：同学们，只要大家在日常生活中做一个细心人、有心人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！ 六、知识窗 了解分数的起源（课件） 分数的初步认识 分数的初步认识 这样的数都是分数 这样的数 都是分数 1/2平均分 1/2 平均分 1/4 1/4