时间就像小马车大班音乐教案.docx

时间就像小马车大班音乐教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 时间就像小马车大班音乐教案 篇一：时间像小马车 教案 《时间像小马车》教案 新世纪实验小学 刘念 一、教学目标： 情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。  过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。 知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。 二、 教学重难点： 三、 四、 教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等 教学过程： （一） 情景导入 1、组织教学：师生问好 2、舞蹈展示导入，模仿骑马 ①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？ （意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性） ② 通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间 像小马车》。 （二） 新课教授 1、听辨声音，乐器展示 请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。 （三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃） 师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境） ——双响筒 2、感受体验学习 ① 完整欣赏新课，初步感受音乐。 师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？ ② 请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。 3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱） ① 重点学习xx xx ｜ xx xx｜ xx ｜ x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上 行模进、下行模进的效果变化。 （找小马车上坡、下坡的感觉） ② 跟琴学唱。 ③ 利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。 师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？ （越来越大、越来越小或越来越近、越来越远） ④ 对歌曲进行处理。 4、学唱歌曲《时间像小马车》 ① 师生合作练唱 师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！ ② 跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。 师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！ （意图：纠正音高音准和节奏） ③ 讲解歌曲的基本情绪。 师：这首歌曲的情绪是什么样的？ （意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱） ④ 有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势） （意图：用自然、有表情的演唱歌曲） 5、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组比赛） 师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！ （三） 总结全课，升华情感 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！ 五、 板书设计 篇二：时间像小马车 教学设计 《时间像小马车》教学设计 教学内容：学唱歌曲《时间像小马车》 教学时间：一课时 教学目标： 1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理 教学准备：课件、 录音机、 节奏谱、 打击乐（双响筒 ） 教学过程： 一. 组织教学，谜语导入 1. 听音乐进入教室，学生律动 教师：请大家来猜个谜语—— 哥哥倒比弟弟短， 天天竞走大家看， 弟弟走了十二遍， 哥哥刚好走一圈！ 学生：钟表 教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？ 学生：愿意（抽个别学生演唱表演） 教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。 2、设问： 教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？ 学生：是的 二．新授歌曲《时间像小马车》 1、初听，感受歌曲情绪 2、学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句） 教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？） 学生：轻轻的 教师：好，大家一起模仿一下 现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？ 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？ 学生：（听琴声演唱） 教师：指导学生唱好这个乐句 教师