语文人教版六年级下册教学设计《闻官军收河南河北》.docVIP

《闻官军收河南河北》教学设计 教学目标 知识与能力： 1、能有感情地朗诵《闻官军收河南河北》这首诗，并能背诵《闻官军收河南河北》。 2、深入理解诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程与方法： 1、通过朗读体会诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵。 2、让学生自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学促教。 3、通过理解诗句，了解内容，明白杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。 情感态度与价值观： 了解古诗写作的时代背景，感受诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情。和学习诗歌中诗人流露出的赤诚的爱国主义情怀。 教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学过程： 一 导入：这两天我们都在积累古诗，我来考考大家（两个黄鹂鸣翠柳……；黄四娘家花满蹊……；安得广厦千万间……）大家发现没有，这些诗都是（ ）的诗，板书（杜甫）这节课我们再来学习他的另外一首诗《闻官军收河南河北》（板书）齐读课题 二 （出示诗）初读文本，读准字音 过度：你们有信心把这首诗读好吗？有信心读好的站起来一起读，坐着的同学要认真听，（读完之后点评）坐着的同学现在有信心把他读好吗？来读一次。 3分钟 三 走进文本，品读文字 过度二：通过预习你对这首诗了解了多少？ 1（重在明诗意，对学生的回答要适时点评，※会利用注解理解诗意这就是一种学习方法） 5分钟 （诗歌是人类心灵最隐秘的语言，最能表达人类质朴的情感）整首诗写出了诗人怎样的心情（ ），你同意吗？你从哪里体会到了诗人的这种情感？拿起你笔边读边批注。 （自主学习）2分钟 2小组交流： 3分钟 3展示交流 8分钟 学生汇报交流： 初闻涕泪满衣裳，喜极而泣，这是高兴的泪，泪如雨下衣服都打湿了。 却看妻子愁何在，听说能回家乡了，妻子和孩子都的愁都没有了 漫卷诗书喜欲狂，爱书如命听到消息却随意地把书卷起了。 白日放歌须纵酒，高兴地放声歌唱、喝酒、 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。人还在四川可是回家的路线已经规划好了，诗人的心已经回到了家乡）诗人的回家路线，他从剑外起程，到巴峡坐船，穿过地形狭窄的巫峡，顺长江而下，抵达襄阳，再由陆路到达洛阳。巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北、洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，可以看出?(引生说杜甫心情很高兴。)李白的一句诗和此有异曲同工之妙，哪一句?(两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。)　 诗人喜到了什么程度用诗中的词就是“喜欲狂”，高兴的近乎要疯狂了，高兴到了极点。用一个成语来说，就是“欣喜若狂”。（板书） 四 过度： 诗人听到官军收复河南河北时会如此激动，涕泪满衣裳，让我们走进杜甫的另一首诗《春望》一起读读《春望》这首诗，结合背景资料谈谈你对这首诗的理解（背景资料引入） 学生交流 7分钟 ③都说“男儿有泪不轻弹，”可是这两首诗中诗人两次落泪，感时花溅泪，初闻涕泪满衣裳。一喜一悲，在这两次泪的后面站着一个怎样的杜甫呢？（忧国忧民） 这不由得让我想到了艾青的名言“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”这就是杜甫，当他闻官军收河南河北时，让他喜极而泣、欣喜若狂、放歌纵酒、归心似箭。（指板书）让我们和欣喜若狂的诗人一起放歌吧！再读《闻官军收河南河北》 板书设计 闻官军收河南河北 杜 甫 喜极而泣 欣喜若狂 放歌纵酒 归心似箭 爱 国 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别