语文人教版六年级下册民风民俗.docVIP

十二册语文第二单元习作 民 风 民 俗 执教 王秋菊 一、教学目标： 1．引导学生能够观察生活，发现家乡特有的民风民俗，并围绕家乡的某一民风民俗进行介绍，展现出自己眼中的传统文化。 2．能够抓住家乡民风民俗的特点，进行叙述，做到重点突出。 3．表达对家乡的热爱之情。 二、教学重点： 引导学生能够观察生活，发现家乡特有的民风民俗，并围绕家乡的某一民风民俗进行介绍，展现出自己眼中的传统文化。 三、教学时间： 两课时 四、教学过程： （一）课前活动 1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2．教师准备有关的图片。 （二）谈话导入，激发兴趣 1. 导语：同学们，我们先欣赏几幅画，看到这些画你想到了我国的哪些传统节日？（ppt） 学生回答。 2.师说：让我们来听段音乐，你想到了那个节日？PPT 3、我们再来读首诗歌，从诗歌中你能发现我们中国的传统民俗吗？（ppt） 学生朗读，回答。 4．交代任务：民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。 （三）明确要求，打开思路 1．朗读写作要求。（ppt） 2. 帮助学生明确：（ppt） 可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。 (四) 确定内容，学习写法 1．选好材料 （1）导语：提起民风民俗大家并不陌生，他和我们的生活息息相关。想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富？你最想介绍的哪种民风民俗？ 请同学们拿出预习单。（PPT） （2）引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。 你最想介绍那个节日习俗呢?PPT 学生交流预习的内容：节日和习俗 2．抓住特点 （1）导语：不论是那个民俗，都要抓住特点进行叙述。你们是如何过这个传统节日的，大家分享过节的快乐吧。（小组交流） （2）指名讲讲自己过节的情况。 谁愿意讲讲自己过节的情况，让老师和同学们都分享你过节的欢乐了？ 刚才同学们交流了自己过节时感受的习俗，但叙述得太简单，没让我们感受到节日习俗的特点。如何写出特点特色呢？老师教你们几招。 3、指导写法 A、详略得当 首先我们要细心观察。要有条不紊地观察节日的场面和顺序。有些节日持续时间长，事件多，我们要注意有详有略地安排材料，我们刚学过的《北京的春节》。 老舍先生用那如椽的大笔、京味的语言，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。（PPT） 作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、九春节结束，这么多事件中，作者选取了那几个重点内容？PPT 作者这样详略得当安排材料，主次分明，给读者留下深刻的印象。这是第一招。 B、抓重点事件 第二，我们在看写元宵节时，作者写出了元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵这些习俗，作者又是把哪个习俗作为重点写呢？所以，我们所写的节日习俗一定要有重点，详略安排得当。这是第二招。 C、抓住重点场面。节日习俗总是发生在特定的日子，特定的坏境中，有众多的人参与的，所以，场面的描写就烘托了节日的气氛，习俗的气势。如《正月十五秧歌会》PPT 这是什么描写？这样突出了秧歌会场面壮观，声势浩大。看到这样的场面，你能不快乐吗？能不振奋吗？这是第三招。 D、点面结合 有了场面的烘托，还要有精彩的瞬间，犹如锦上添花，让节日习俗深入人心，萦绕耳畔。如《观灯》PPT 既写了看花灯的场面，又细致描写了孔雀灯的美丽。点面结合，这是第四招。 E、写出生活情趣 为了能把极其平常的民间习俗和传统节日描绘的妙趣横生，魅力四射，我们还要在语言表达上下功夫，运用各种修辞手法，写出生活情趣。如《八月十五摸秋》 作者运用了什么修辞手法？写了拔菜，摘蚕豆、煮蚕豆这富有生活情趣的事件，感受到了摸秋这一习俗的新奇、有趣。 （五）学生修改习作。 1、同学们，欣赏了这些片段，结合这以上几点，你们是否明白了如何写好你喜欢的节日习俗了，赶快修改你的习作吧。 2、学生再次交流自己修改后的片段 （六）开头和结尾 1、这些习俗多有意思呀！这些传统习俗之所以能够流传至今，往往是因为他们包蕴着美好的象征意义。同学们，当你们沉浸在过节的喜悦中，陶醉于习俗的美妙时，你有什么感受呢？ 学生谈自己的感受。 2、这就可以作为这次习作的结尾。同学们也可采用我们学过的