语文人教版六年级下册毕业赠言.docVIP

“毕业赠言”教学设计 邹雯冰 教学内容解析： 六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。 教学目标： 借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。 教学重点、难点： 表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。 课时安排： 一课时 教学过程： 课前热身： 1.朗诵《同学录》 2.背诵有关送别的古诗词。 3.师：（小结）这些诗句中，主要表达的是与朋友的依依惜别和对朋友热情地鼓励。巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。今天我们就来上一节综合实践课，也学学古人在送别朋友时依依惜别 临别赠言吧！ 4.随着时间的飞逝，如今我们已经临近毕业，马上就要告别我们熟悉的校园，与我们敬爱的老师亲爱的同学们分别了，此时此刻，我们一定有很多话想说，这节课，就让我们把这些依依惜别的情感用赠言的形式写出来。（板书课题） 一、谈话导入，激发兴趣 1.引入 师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。”（生齐读这句话） 2.师：如今我们已经临近毕业，马上就要告别我们熟悉的校园，与我们敬爱的老师亲爱的同学们分别了，古人在临别之际用写首诗表达出自己内心的情感，我们就要分别了，可以写一写那些方面的内容呢？ 3.组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......） 4.交流 师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师......你们有什么话想说吗？（生交流） 二、观看图片，打开话题 1.展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。（出示课件：同学们在一起活动的照片） 2.师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。 三、激发情感，指导说话 1.对好朋友说。 （1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听同学们的临别赠言吧。 （3）学生交流，教师适时指导、评价，让学生知道赠言要感情真挚。 （4）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。 2.对身边同学说。 （1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。 （2）学生自由交流。 （3）抽生班上交流。 师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确） 3.对老师、班级、母校说。 （1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。 （2）生交流。（老师、校长、班级、母校等） （3）让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。（尊敬、爱戴、感激、赞美） （4）师：（小结）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。 4.现场练习赠言： （1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的科任老师和现任数学老师到场）进行现场赠言。 （2）师生互动交流、评议。 四、编写赠言，倾诉真情 1.编写赠言。给学生每人发一张小卡片，各自写一则临别赠言。（播放音乐） 2.请同学到前面汇报，师生评议。 3.学生互赠卡片，说赠言，传递感情。 五、教室赠言，依依话别 1.师：（小结）从你们飞扬的神采中，我感受到了得到是快乐的，给予更是快乐的。 2.教室赠言，依依话别。 师：同学们，40分钟的话别太短暂了。即将与你们分别的，还有老师我。请接受我的临别赠言。（深情地朗读赠言内容） 不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。 不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。 与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，我会憧憬着我们重逢的时刻。 当你们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，就让我们更加珍惜今