基于差异教学的小组合作学习教学设计-教育技术学专业论文.docxVIP

东北师范大学 硕士学位论文 基于差异教学的小组合作学习教学设计 姓名：张春苏 申请学位级别：硕士 专业：教育技术学 指导教师：王洪录摘 摘 要 随着知识经济全球化时代的到来，世界各地教育改革的步伐在不断加快。我国 教育部在2001年6月颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，提倡大力推进基 础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教 育要求的新的基础教育课程体系。新课改强调，教师应尊重学生的人格，关注个体 差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生 的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分 的发展。差异教学立足于学生差异，通过让学生参与到更加符合自己学习的需要、 优势以及偏好的学习活动中，从而促进学生在原有基础上得到最大限度的发展。本 文将差异教学思想引入小组合作学习，对小组合作学习的过程及方法进行更深层次 的教学设计。本文以学生的差异为依据进行分组，以加德纳的多元智能理论和布卢 姆的目标分类学为指导思想设计教学任务，通过组内学生的自主探究和互助活动共 同完成学习任务。 关键词：小组合作学习；差异教学：教学设计：教学任务；分组：评价 AbstractWith Abstract With the knowledge economy and global time’s coming，in all of the word，the step of educational innovation is further and further．The education ministry promulgates the outline of curriculum reforms in basic education at June 2001，which advocate to advance the curriculum reforms in basic education largely,regulate and reform the system，structure，content of curriculum，construct a system which correspond the request advance by quality education．The new reform emphasize that the teacher should respect the personality of students，concem the difference of individual，satisfy the different demand of different student which to make the students development at their best． Differentiating instruction has a foothold students differences，make the best development by join in the exercises which satisfy their need，ascendancy and interest． This test joins the idea of differentiating instruction into the group cooperation learning； make the instruction design of process and method．This test grouping at the base of students differences，design instruction responsibility at the thought of Gardner’s intelligence and Bloom’s objective theory,to complete de responsibility by the discussion and help of the students in their group． Key words：Group cooperation learning；Differential instruction；Systematic design； Instruction responsibility；Grouping；Evaluation U 独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。据我所知，除了文