幼儿园户外挑水教案.docx

幼儿园户外挑水教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 幼儿园户外挑水教案 篇一：挑水肥的人教学设计 《挑水肥的人》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过理解作者思想行为的变化过程，领悟“这世间的每一个众生，彼是人子，亦是人父，应善待之”的蕴含的道理。 3、学习作者的表达方法。 4、以此及彼，拓展学生的阅读，激发学生阅读林清玄散文的兴趣。 教学重难点： 1、通过重点语句的理解，体会散文蕴含的道理。 2、体会“这世间的每一个众生，彼是人子，亦是人父，应善待之”这句话的含义，懂得尊重善待在平凡岗位上默默奉献的人。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，如果一个挑着水肥的人从你身旁走过，你的第一反应是什么？ 生：捂着鼻子。 生：侧身走过。 生；没见过 师：林清玄儿时也是这样对待挑水肥的人，但他的父亲却告诉儿子，请同学们读文理解。 二、自读自悟： 生边读边标出自己理解的段落和不理解的句子，并做好批注。 联系上下文，理解词语意思，从而理解句子的意思。 重点理解文中父亲的话 爸爸说：“他们忍着臭，帮我们把水肥倒在田里，我们应该感谢他们呀！知 不知道？” 我点头说：“知道。” 爸爸忽然以一种十分感性的语调说：“这担肥的人，在家里也是人的儿子， 也是他儿子的爸爸，我们应该尊重人、疼惜人，以后你在田里遇见他们，不可以把头转开，不可以捏鼻子，知道吗？” “可是真的很臭呀！” 爸爸说：“你可以深呼吸、憋住气，等他们走过再呼吸呀！” 学生试着用怎样的语气来读？ 三、小组合作，讨论 听了爸爸的话，“我”的思想变化是怎样的？ 有一次，我与爸爸同行，不巧遇到挑水肥的人，我不敢跑开，只好捏着鼻子把头别到一边去，好不容易熬到水肥的味道错身而过。 后来，我每次遇到担肥的人，总是深呼吸、憋住气，想到他们也是人于，也是人父，就感觉那样的憋气使我有一种庄严之感。 大家读一读，把自己的体会与同学交流。 四、结合生活实际，理解重点句子： 体会“彼是人子，亦是人父，应善待之”的意思。生纷纷发表自 己的理解，教师相机引导：尊重别人、善待别人。 五、结束： 1、课下搜集感人故事。 2、唱歌《感恩的心》 篇二：新疆双语班四年级汉语第2课 挑水过河 教案 篇三：范红艳 水 教案 《水》第一课时教学设计 启东市东元小学 范红艳 教学内容：苏教版五年级下册27课 教材解读： 《水》是国标本苏教版新增选的一篇美文。全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此，文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。 教学设想： 《水》系苏教版国标本第十册中的一篇讲读课文，原文题目为《饿水》。本文为第一课时的教学。由于所教学生自小生活在江南水乡，水源充足，根本体会不到缺水地区生活的苦涩。据此，教师积极创设有利于唤醒学生主观认知、构建主动学习的情境和活动，补充感性材料，紧扣 “水的珍贵”，通过品词析句，感悟交流，让学生在初读中整体感知，在交流中提升感知，在诵读中内化感知。 教学目标： 1.能够正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词。 2.知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 3.学习课文第一、二自然段，体会取水的艰辛和雨中洗澡的痛快，并学习课文在写作上的独特方法。 教学重点： 知道课文围绕“缺水”写了哪几个场景，并通过合并段意的方法，概括课文的主要内容。 教学难点： 学习课文第一、二自然段，体会取水的艰辛和雨中洗澡的痛快，并学习课文在写作上的独特方法。 教学过程： 一、聊天导入巧引题 1.揭题读题：同学们，今天，我们学习一篇新的课文，题目叫——（齐读课题） 2.激发兴趣：看到这个水，你想到哪些描写水的词语？ 【预设】水天一色、水波潋滟、水平如镜、高山流水、千山万水?? 3.介绍相关背景：大家说得真多真好，是啊，水给我们的生活带来了美好和诗意，我们启东滨江临海，到处可以看到水的踪迹，作家马朝虎他出生在我国西北的一个小村庄，他对于水有着和我们不一样的深刻感受，今天我们就来学习他写的《水》 二、自学检测难化易 （一）学生自读课文 1.出示自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）边读边自学生字新词，不懂的字词或句子后画上小问号。 2．生自读。 （二）检查自读情况： 出示词语： 骄阳 干燥 炎热 水窖 储水 一勺水 奔跑跳跃 大呼小叫 尽情享受 幸福舒服 1.生字正音 指名读，齐读。 2．展示交流 这里有三个红色的字是生字