如何激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学实效性课题实施方案.docxVIP

如何激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学实效性课题实施方案 一、研究的背景和意义邙艮500字以内） 兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内驱力。《国 家英语课程标准》明确了改革重点是“改变英语课程过分重视语法词 汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向， 强调新课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发”。《标准》 也提出六大理念，其中，第一条“面向全体学生，注重素质教育。” 和第三条“突岀学生主体，尊重个体差异。”这就要求我们英语教师 在实际的工作中，必须注意培养学生的学习兴趣。 然而，目前不少学生厌倦英语学习，尤其是农村高中学生，英语 教学质量令人担忧。造成这一不良后果的原因虽然是多方面的，但关 键的一点还是教师的英语课堂教学依然保守传统，重教轻学，学生成 了 “忠实”的听客，看戏的“观众”，使得本应生动、趣味性极强的 课堂处于被动、枯燥、低效的状态。要改变这种现状，激发学生学习 兴趣，调动学习积极性，增强英语课堂教学的趣味性是至关重要的。 课堂教学应该像厨师炒菜一样需要加放“佐料”增加趣味性，把课上 得生动活泼，轻松愉快，情趣盎然，寓教于乐，让课堂吸引学生，变 “要我学”为“我要学”。因此，激发学习兴趣是英语教学的需要， 是促进学生全面发展的需耍，是培养学生健全人格的需耍，是新课程 背景下深化课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高教育教学质量的 迫切需要。 我校是特殊的农村移民学校，学生的英语学习愿望和兴趣不高， 学习英语的氛围不够浓郁。为了提高我校英语课堂教学效率、提高教 育教学质量，老师在努力的寻求一条解决困惑的路子。 二、 拟研究解决的问题邙艮200字以内） （一） 、加强目的教育，激发学习兴趣 （二） 、活跃课堂气氛，引发学生学习英语的兴趣 （三） 、课堂中运用多种方法，激发学生的学习兴趣 1、 尽量使用英语来组织课堂教学 2、 直观情景教学法。 3、 游戏法。“寓教于乐” 4、 听、唱英文歌 5、 表演竞赛法 6、 角色扮演活动 7、 注重中西文化的渗透。 （四） 、培养师生情感，建立良好的师生关系，激发学习兴趣 （五） 、运用电教设备和教学手段，创造生动的教学氛围，激发 学生兴趣 三、 研究目标邙艮300字以内） 通过研究本课题，改变陈旧的英语教学模式，形成一套自己 独特的教学风格。 通过研究本课题，激发学生学习英语的动机，使他们爱上英 语，就像爱上美味的佳肴。 通过研究本课题，达到师生共同进步。学生在学习英语方面 出现的困难会促使教师不断深入学习研究，不断的进步；同时，教师 的进步和才学会促进学生对英语产生兴趣，达到教学相长的效果。 通过研究本课题，让学生成为英语课堂的主角。 通过研究本课题，实现课堂教学的“优质高效” 四、国内外研究现状 21世纪,英语成为世界语言，近十亿人用英语来进行交流、沟通, 目前全世界的经济贸易、商业文书、政府交往、学术论文、旅游交通, 都用英文，科学界完全用英文交流。软件程序用英文写，网址域名注 册为英文，互联网上的材料90%是英文，国际学术会议用英语。由此 可见，学习英语是非常有必要的。 在中国，许多大城市的孩子们从小就开始学习英语，很多条件 较好的学校都配有用于英语教学的多媒体教室和语音室，师资力量也 比较雄厚。在良好的学习环境下孩子们打下了良好的英语基础。然而, 在条件相对落后的偏远城区，我们的英语教学任然处于落后地位。通 过十儿年的教学，本人发现我们的英语教学还存在下列问题： 我们的英语教师队伍还不够专业，这需要我们不断的学习来提 高自身的业务水平。 2?与外界交流不够，与优秀教师进行交流太少。 3?农村学校资金缺乏，教学条件较为落后。接触英语语言环境的 机会少。 在教学过程过，英语电影等 东西学生很难接触到，这是我 们教学中存在的难题之一。 5?课堂上老师尽量用英语和学生进行交流，但是课后学生几乎没 有英语交流的环境，所以只靠课堂训练远远达不到英语听力和口语训 练的要求。 6?学生不喜欢“你教我学”的传统教学模式。教法单一，学法死 板。 五、核心概念的界定邙艮500字以内） 关键词：兴趣课堂效果 教育家苏霍姆林斯基说过：促进学生发展的起点就是激发学生 的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发 出来的学习上的自尊心和自信心。 培养学生学习英语兴趣的方法是：借助好奇心激发兴趣，让带着 喜悦的心情面对本学科；加深对学科意义的了解，让成功的喜悦激励 学生；爱护学生的自尊心，建立良好的师生关系；利用多媒体技术为 英语教学创造创设情境；设计形式多样的课堂活动和课外活动，激发 学习兴趣；构建形成性评价，鼓励学生保持学习兴趣。 在课前给学生创造一个展示口语的平台，开展课前3分钟口语表 演、识记竞赛、英文朗诵、讲英语故事等活动，意在锻炼口语