语文人教版六年级下册古诗词背诵 王冲.docxVIP

古诗词背诵教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读古诗，体会诗人所表达的情感。 2.体会《七步诗》中诗人所表达的悲愤之情，感受《鸟鸣涧》和《江畔独步寻花》中的意境美，感受《芙蓉楼送辛渐》中真挚的友情。（重点、难点） 3.培养学生阅读、想象、分析和记忆的能力。 课前准备： 1.教师准备：四首古诗的背景或者相关的小故事。 2.学生准备：课前预习，利用工具书查找不理解的词，试着翻译。 教学过程： 激发兴趣，引出古诗 古诗对同学们来说并不陌生，谁能说出几个古诗的题目？古诗词是我们中华民族的艺术瑰宝，其中古诗更是用词准确凝练，市局的精深奥妙无不体现出中华民族的语言之美。这节课就让我们再次走进古诗的王国，感受古诗的魅力。 二、学习古诗，了解诗意 1.学习七步诗 （1）出示《七步诗》，教师范读 （2）学生读诗。 （3）在读这首诗，根据注释和字典、词典了解这首诗的诗意，不明白的地方可以和同学们一同交流。 （4）全班汇报诗意，教师指正。 （5）了解曹植写这首诗的背景，指导学生读出曹植的心情。 （6）配乐诵读 2.学习《鸟鸣涧》和《江畔独步寻花》 从同学们的朗读中，老师能感受到同学们对曹植的同情。下面我们来学习两首写景的古诗，走进两幅美丽的风景画，放松一下心情。 （1）出示《鸟鸣涧》 （2）学生自主学习，读诗并根据注释自主翻译 （3）全班交流汇报，教师指正诗意。 （4）通过刚才我们的学习可以体会到这首诗的特点是静态描写，以静衬动，动中见静。请你找一找，哪句诗是静态描写，哪句诗是动态描写。这样写有什么好处？谈一谈你的看法。 （5）再读古诗体悟诗中安静的美景 （6）出示《江畔独步寻花》 （7）自读古诗，读准字音，根据注释，了解汇报诗意。 （8）用自己的话说一说，这首诗描绘的是一幅怎样的画面？你能体会到诗人怎样的情感呢? (9)配乐诵读两首古诗，想象和感受诗中的美景。 3.学习《芙蓉楼送辛渐》 美丽的景色令我们驻足，除此之外，真挚的友情也让我们不舍。接下来让我们一起来探究一下送别的诗。 （1）出示《芙蓉楼送辛渐》 （2）自学古诗，同桌合作完成，互读互听，理解诗意。 （3）交流汇报，说一说你体会到了诗人怎样的情感。 4.配乐诵读四首古诗 5.试着背诵，展示背诵成果 6.总结背诵古诗的经验，把注释放回到古诗中诵读，再把诗意放回到古诗中背诵。 三、作业布置 背诵四首古诗，把古诗的意思用自己的话讲给家长听。