农村初中学生课外阅读现状分析.docxVIP

随着新课程改革的全面推进，素质教育理论已融入到 教学实践当中。教师的教育观念正在发生着变化，教师不 再单纯地采取灌输式的教学方法，积极倡导自主、合作、 探究的学习方式，学生知识面有所扩展。但是，学生的课 外阅读现状如何呢？我利用暑假时间，深入数个村庄，对 来自不同类型的学校（包括县城的公立、私立，农村中公 立、私立）的学生进行调查，再加之多年来在农村中学教 学的观察了解，他们课外阅读的现状有以下特点： 重视课内阅读而轻视课外阅读 “应试教育“的思想对教育管理者及教师来说，仍然 根深蒂固。考试仍然是教学评价的主要方法，尤其在私立 学校，表现尤为明显。每学期除正常的期中、期末考试 外，还有月考、个学科教师的单元过关考试等。在整个教 学过程中，考试占去了相当一部分时间，教师学生整日沉 浸于题海之中。有时，学生的成绩直接关系到教师的命 运，奖金的多少，晋升职称的主要依据。作为教师，为确 保自己在激烈的竞争中立于不败之地，只有在课堂上下功 夫：”把一篇篇文章从字、词、句、篇到语、修、逻、 文、中心思想、段落大意 进行非常，科学细 致的“拆解，深入的鉴赏,精心的把玩，，反复 的历练，，醉心于枝节末叶的零碎知识，讲解不厌其 烦，而很少拿出时间指导学生自主阅读。“作为学生，为 了应付每一次的考试，也只好把主要精力用在教材所选的 那些课文上，这样既省时省力，又出成绩，可是，课外阅 读非一朝一夕之功，因此也就无形中导致学生重视课内阅 读，而轻视课外阅读。 家长的诱导使学生重视书本知识，忽视课外阅读。 随着商品经济的逐步深入，用人机制也不断调整，废 除了职务的终生制，打破了铁饭碗。一些大、中专毕业 生，不管到哪里就业，总是合同制，干不好总是冒着被辞 职的风险。再加上居髙不下的学杂费，是部分家长望而生 畏。因而产生了新的“读书无用论”，“弱化了部分家长 对孩子的期望，弱化了学生的求学上进心。使不少学生产 生错觉：与其花钱上学，不如下学挣钱。”据调查，在农 村中有40%的家长，不支持孩子读书，认为上个初中毕 业，甚至小学毕业就可以了。在60%的支持孩子上学的家 长中，还有30%的家长是信马由缰，孩子考上学就上，考 不上学回来再找出路。只有30%的家长认识到读书的重要 性，即使给孩子买书，也只是一些导读，点拨，一课一 练，三点一侧等等带有训练性的资料，而很少有人买些古 今中外的名家名作，来开阔孩子的视野。作为孩子，没有 买书的主动权，也只好被动的接受父母的“关爱”这样与 课外书失之交臂。 信息传播的多样性，冲淡了课外阅读。 信息技术如洪水般飞速发展，电子产品不断更新换 代，学生获取知识的途径不再仅仅靠书本了，而更多的是 从电视、网络、广播、报刊等中获得。这些除声情并茂的 语言外，还有形象逼真的图片资料。对于初中生来说，网 络、电视所产生的吸引力，要远远超出课外阅读所带来的 乐趣。据调查，有90%以上的学生认为：放学后最想做的 事就是看电视。尤其是电视连续剧，一旦入迷，则难以自 趣。少则一二十元，多则几十元，就可以买台称心如意的 收录机，学习之余可以听听音乐，小品、相声等，调节一 下紧张的大脑。如果时间长的话，可以到网吧光顾一下。 拔。袖珍收录机的物美价廉, 拔。袖珍收录机的物美价廉, 也对中学生产生浓厚的兴 除此之外，哪里还有时间读课外书呢? 琳琅满目的书刊杂志，冲击了正统的文学作品。 学习成绩在班中居中游，或中下游的同学，对所学的 知识是懂非懂，感觉不到学习的乐趣，因此这些人对五花 八门的书刊、杂志特别感兴趣，如《故事会》《故事大 王》《童话故事》《寓言故事》《民间故事》《幽默笑 话》《名人轶事》《武侠小说》等这些书刊的优点是：字 数较少，内容生动有趣，语言活泼优美，可读性强，因而 部分学生充分利用课余时间去阅读。有时对不感兴趣的 课，也偷空看几眼。而对于一些名人名著，绝大部分学生 是阅读不到的。原因是多方面的：一是买不起，一般的名 著字数较多，印刷成本高，价格昂贵，仅凭学生手中的零 花钱是不够的；二是借不到，学校图书室的书再多，但从 来是不向学生开放，那只不过是应付上级领导检查的；三 是家长、老师反对，有时学生即使借到大部头的名著，那 只要让家长或老师发现，糟了，都一致认为该生不务正 业，其后果是：要么禁止，要么没收，甚至烧掉；四是内 容不易理解，大多数名著语言凝练，有些是半文言文，对 于知识贫乏、阅读面狭窄的农村初中生来说，确实难度不 小。比如我国四部古典名著《三国演义》《西游记》《水 浒传》《红楼梦》，调查得知，能够把四部小说全部阅读 一遍的，不超过5%；阅读二至三部的占10%；只读一部的 在20%左右。由此可见，对其他的一些名家名著的阅读， 就可想而知了。 针对以上农村初中学生课外阅读的现状，我深感痛心 和不安，这在很大程度上与老师有关，特别