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刍议加强高校人文社科教育的有效途径 摘要：高校是对大学生进行人文社科教育的主要场所, 它的人文社科素养就极大地关系着大学生是否能充分接受 人文社科教育，因此，提升高校本身人文社科素养是加强 高校人文社科教育的主要手段。但是，提升高校的人文社 科素养却是项艰难的整合工作，需要着手三方面的工作： 充分认识人文社科教育的重要性、营造校园人文社科氛围、 提升行政后勤人员、教师和辅导员三大群体的人文素质等。 关键词：高校；人文社科教育 目前中国在校大学生人文社科教育的缺失和人文素质 的不足已是不争的事实[1 ],也是多数学者的共识，更引起 了党和政府的高度重视。XX年我国公布的《国家中长期教 育改革和发展规划纲要（XX-2020年）》要求高等教育促进文 理交融，提高大学生科学素质和人文素质，而党的十七届 五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展 第十二个五年规划的建议》则将人文素质教育提到了更高 的层次。笔者认为要加强高校的人文社科教育，需要采取 提升高校人文社科素质和发挥大学生的主体能动性双管齐 下的方式，才能达到预期的绩效。 一、提升高校人文社科素养 高校是对大学生进行人文社科教育的主要场所，它的 人文社科素养就极大地关系着大学生是否能充分接受人文 社科教育，因此，提升高校本身人文社科素养是加强高校 人文社科教育的主要手段。但是，提升高校的人文社科素 养却是项艰难的整合工作，需要着手三方面的工作：充分 认识人文社科教育的重要性、营造校园人文社科氛围、提 升行政后勤人员、教师和辅导员三大群体的人文素质等。 高校人文社科教育具有极大的价值，对国家来说，它 是培养人才的基础、促进创新的先导、进行决策的灵魂和 实施管理的金钥匙；对大学生个人而言，它直接关涉到人 才的精神家园，能帮助大学生树立正确的世界观、人生观 和价值观，从而为人文精神的培育提供基础。然而，现状 是部分高校、特别是一些理工科院校存在重理轻文现象， 在办学思想上功利性极其严重，人文社科教育的重要性未 得到广泛认同和深刻理解，他们将人文社会科学知识排除 于知识体系之外，认为它既无法帮助高校获得大笔的资助 和项目，也无补于学生获得实用的技能，故而人文社科教 育无足轻重。他们的表现就是强调专业教育和技能教育， 却大量削弱人文课程，歧视人文学科的师生，导致教育的 人文精神严重缺失。其实这些认识和做法都是错误的，高 校要从上至下转变教育思想和观念，改变以往重视专业知 识教育、轻视人文社科教育的教育观，树立专业素质教育 和人文素质教育并重的思想。为此，学校应结合日常的政 治学习业务学习和党团活动，组织员工开展人文素质教育 的大学习和大讨论，充分认识到人文社科教育的重要性， 改变轻视人文社科教育的错误倾向。 其次，高校需要营造校园人文社科氛围，加强校园文 化建设。有学者认为，人文社科精神是一种信息流，源源 不断流淌在每一个环境空间；它是一种氛围，弥漫在每一■ 个环境的每个角落。[2 ] (P48)有的教育家也说过，办大学 就是办氛围。这些话道出了办学的真谛。同样的高中毕业 生，进人了不同的大学，四年之后，会表现出很大的差别, 这就是不同氛围作用的结果。校园氛围，是高校师生共同 创建的一种特定精神环境和文化氛围，学生生活在其中， 耳濡目染，他们的人生追求、价值取向和思想品格会不知 不觉地得到提高。因此为了让大学生在潜移默化中自觉接 受人文社科教育，加强校园文化建设，营造良好的人文社 科氛围就势在必行。为了达到这个目的，高校要大力宣传 人文精神，积极组织各类文化艺术竟赛、文化艺术节等形 式多样、丰富多彩的校园文化活动，比如举办大量的科技 节、文化节、艺术作品展览等，开展人文讲坛、科学讲座 等专题性的学术讲座或音乐欣赏、书画欣赏，让大学生在 参与活动、参与竟赛的实践中提高了自己的人文社科修养, 展现学校独有的人文历史文化和精神风貌。此外，为了让 nn大学生在良好的氛围中受到人文社科的熏陶，高校需要投 入一定的资金修建富有人文气息的草坪、雕塑、艺术长廊, 在校园内塑造良好的文化艺术氛围，这对提高大学生的文 化品位和艺术欣赏能力是非常有益的。第三，提升行政后 勤人员、教师和辅导员三大群体的人文素质更是万分重要。 nn 高校中的这三大群体直接面对学生，提升他们人文素质和 道德水准极有可能大幅提升高校的人文社科教育。行政后 勤人员是高校的服务群体，他们的服务态度往往影响到学 生的切身体会感受。如果他们能本着一切为了学生、为了 学生一切的原则礼貌待人，彬彬有礼，势必会形成对学生 的隐形人文教育。当然，高校教师是人文社科教育的关键, 他们渊博的专业知识和人文社科知识对学生会产生深刻影 响。 对高校“两课”教师而言，提高人文素质和学习社科 知识可以改变思想政治教育过分说教的状态，增加学生对 两课的