人教2011版小学数学四年级《乘法交换律和乘法结合律》课标分析 .docVIP

《乘法交换律和乘法结合律》课标分析 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 新课标指出：数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有利于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 “乘法交换律和结合律”这节课的内容，学生已经有了“加法交换律和结合律”的基础，掌握起来比较简单，若教师让学生直接归纳得出，可能只要就能完成新授，学生可能掌握的也不错，但是学生真正的主动性和创造性没有充分的发挥。这只是按老师的指令去做，无须多加考虑和进行深入的思考，缺少必要的挑战性，学生探索的空间狭小，在这样的教学过程中，学生只能进行同一层次的思考，欠缺对问题的探索，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个