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万方数据 万方数据 教师关怀行为分析 论文作者签名: 指导教师签名: 论文评阅人 1： 评阅人 2： 评阅人 3： 评阅人 4： 评阅人 5： 答辩委员会主席： 委员 1： 委员 2： 委员 3： 委员 4： 委员 5： 答辩日期： Tea chers Ca ring Beha v io r Ana ly sis Author’s signature: Supervisor’s signature: External Reviewers: Examining Committee Chairperson: Examining Committee Members: Date of oral defense： 2 杭州师范大学研究生学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中 不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 杭州 师范大学 或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同 工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并 表示谢意。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 杭州师范大学 有权保留并向国家 有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和 借阅。本人授权 杭州师范大学 可以将学位论文的全部或部分内 容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 致 谢 岁月如歌，光阴似箭，转眼间，三年的研究生求学生活即将结束。站在毕业 的门槛上，回首往昔，奋斗和辛劳成为丝丝的记忆，甜美与欢笑也都弥漫期间。 杭州师范大学以其优良的学习风气、严谨的科研氛围教我求学，以其博大包容的 HYPERLINK / 情怀胸襟、浪漫充实的校园生活育我成人。值此毕业论文完成之际，我谨向所有 关心、爱护、帮助我的人们表示最诚挚的感谢与最美好的祝愿。 在此，首先要感谢我的导师——贾群生老师。贾群生老师不仅在知识上对我 有问必答，而且在无论是论文选题还是具体写作中，都给予了明确有效的指导， 帮助我从毫无头绪到逐渐清晰，再到最后成文。论文定题到写作定稿，倾注了老 师大量的心血。贾老师渊博深厚的学术功底、严谨求实的治学态度、求真务实的 工作作风，诲人不倦的高尚师德，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。 导师不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却赋予我终生受益无穷之道， 并必将成为我今后学习和工作中的榜样。能师从贾老师，我为自己感到庆幸。 除此之外，我还要感谢教师研究发展中心的老师们，感谢他们对我的指导和 帮助；感谢所有教过我知识的老师们；感谢湖州市长兴县某中学的老师们和学生 们，感谢他们为我的研究所提供的资料和给予我实习的机会...... 非常感谢我的室友们对我的理解和帮助，感谢 2012 级教育学专业全体同学 在学习和生活中对我的照顾！ 由衷地感谢我的父母、大姐、大姐夫、二姐、二姐夫、弟弟、侄子陈宇以及 刚出生的小侄子陈书涵、是这样一个相亲相爱的大家庭给了我学习的动力和坚持 的勇气，是他们对教育的尊重和执着激励着我，感谢他们对我学业上的理解和支 持！ 特别感谢我的男朋友彭黄湖博士，对我学业的全面支持和理解，最重要的是 他给予的爱和包容使我前进的步伐更温暖。 最后，谢谢所有评审委员和参加答辩的老师们! I 杭州师范大学硕士学位论文教师关怀行为分析 杭州师范大学硕士学位论文 教师关怀行为分析 摘 要 真正关怀学生的教师是以学生的全面发展为宗旨的老师，教师关怀行为让学 生感到温暖的同时积极促进了情感的体验。关怀者不一定就是教师，但是教师必 须是关怀者。结合教师关怀行为的国内外已有研究以及对访谈和观察得来的资料 进行分析，发现我国不当的教师关怀行为主要存在三种:以教师为中心的关怀， 忽视学生的真正需求和感受，少了对话和互动；唯分数倾向的关怀，关心学生变 成了只关心学生分数，以学生全面发展为宗旨的教育目标变成了获取高分的附属 品；暴力倾向的关怀，与我们倡导关怀理念背道而驰，严重侵害学生的合法权益， 必须从教师关怀行为中剔除。要想成为关怀型的教师，还要遵循关怀行为的某些 特征:关系性、连续性、情境性、体验性。教师在给予学生全面关怀时，鉴于学 生生命是最宝贵的财富，所以教师关怀行为最重要的出发点和落脚点是对学生生 命的关怀，结合具体的教师关怀行为案例，详细、具体地分析教师关怀行为。教 师关怀行为研究，有利于