教育管理组织理论的技术理性审视-教育经济与管理专业论文.docxVIP

獯创声嗡本人辩翳所燕交豹学位论文楚本人在等鄹措辞下进行的研究工作殿取得的 獯创声嗡 本人辩翳所燕交豹学位论文楚本人在等鄹措辞下进行的研究工作殿取得的 醛究藏鬃。嚣凌瑟皴，藩了文孛将燃霸驻露注帮敬懑瓣蟪方辨，淹文书不毯盘 箕熟人纛缀发表或撰霹避翡磅窥袋暴，意不整鸯菇获褥 ～ (注： 如没有其他需蒙特剐滞鞠的，举栏可空)或蕻他激育机构的学德或证书使用过 懿瓣鹣。与我一瓣王终黪爨恚瓣零袋窥掰敲麓饪鹰嚣簸渗毫凌论文中俸了璇臻 黪说翡势畿示落懑。 学稼论文露簧麓瘸：瓣延蠢 警簿蕊字； 鲴绷移 攀位论文黻权缕零攒粳褰 零擎骰论文终驽舞袅了鼹。堂羧骞关穰整、谈雳喾搜论文照矮窀，鸯瓣保 留并向匿家有关部门或机构送交论文的复印律和磁搬，允许论文被查阅和借阕。 零天霾投j篷霹戳将擎蕴稔文黪会熬蓑罄分痰容镶入骞关数豢疼避嚣羧囊* 霹瑷蘩瘸瓣帮、臻嚣翁爨播等炙截攀裁镰器、汇编学位论文。(探密豹擘懋论文 在赡密蜃邋耀本授牧粥) 攀缀谚文终嚣螫裘；国更蔷 暴窭萋鉴字； 柏如芬 签字嚣嬲：200}年4月f护啜 熬枣豳璐：200j-年乡层彤爨 由京舞蒋大学疆圭学佼论文教育管理组织理论的技术理性审视 由京舞蒋大学疆圭学佼论文 教育管理组织理论的技术理性审视 中文摘要 第一部分对本文涉及的几个核心概念进行了界定。包括对教育组织的联解， 理往鹣内涵等内容。瓣教育经织鹣器定，笔者认为对组织静瀵解是关键，弗扶三 个方面对组织进行了分析，即静态的组织、动态的组织和作为人的行为活动的组 织，最厝指出了教育缀级盼内涵。农褥学史上人{f】对理性的理勰也是各不相阏的， 大致有阻个不阑层次鹣涵义，静零钵理性、认魏理性、价值瀵往和方法理镌，这 是迸一步讨论技术理性的基础。最后又简述了组织的理性。 第=帮分论述了技术理性批判之澄清，表明了作者对技术理性的看法。蘑先 从蓉学上对理往静分炎的考察疆确攘术理性的掰指。当技术毽性成为社会缎织的 唯一控制力量时，它便走向了片面化，于是就遭到了人们的批判，其中法兰克福 学派的“启蒙辩证法”、“单向度的人”、“作为意谖形态的科学与技术”对技术理 性翡我剿最具代表穗。笔者觚技术_鞴联毪糨互关系的内在逻辫戳及技术在发展过 程中如何演变成为技术理性控制局黼两个方面进行了考察，通过这种考察对技术 理性批判避行了批判，袭嚷了笔者对技术理性的褥法，即技术瑷性本身只是一种 控裁豁形贰，它本赛并没有镗么“薅”“恶”霹富，只有当技术理性这种技制形 式在人们的“使用”过程中渗入了人们的某种价德取向时，它便成了人类的“手 段”，这种“手段”的极端化使用之露，它才走向了片面化。篡实，只要我们对 技术理散由被动豹淄纯和接受转交为主动逮啜牧帮宅q逢，萁片蕊讫是胃戳溅免 的。 第三部分，对教蠢管理组织理论的三种样态逡行了考察帮璇理，并从技术理 往的角发对它们迸孝子了事褫。吉舆教育管理组缓理论先后经历了三嵇不潮的形 态，即黎罗(FW．Taylor)的科学管理理论、法约尔(H．Fay01)的行政管理理论和 韦伯(M。Weber)的科层镱I缀织理论。文章对古典缀织埋论的代表蕊点进行了械淫， 认为泰赣鹃愚想要求教育管理组织强调方法的有效性、最侥纯、可操作桎和标准 性；法约尔的思想要求激育管理组织强调建立系统的、理性的和科学的原则，以 提毫教育瓣效率和质豢；韦位的愚想要求教育管璎组织建立系绞、科学的铡度。 吉典组织瑷论所蕴涵的藏是技术理梭的取向。 山东师范大学硕士学位论文人本主义组织理论极其模式可分为前后两个时期，前期为人际关系理论，后 山东师范大学硕士学位论文 人本主义组织理论极其模式可分为前后两个时期，前期为人际关系理论，后 期为新人际关系理论。人际关系组织理论的代表人物是埃尔顿·梅奥和罗特斯列 伯格，他们进行了著名的“霍桑研究”，提出了一些新的管理思想。新人际关系 组织理论流派的代表性理论众多，文章列举了其中有代表性的一些观点。总的来 说，人本主义组织理论把目光从古典管理理论对组织本身的关注转移到对组织中 人的因素上来，认为组织是重要的，但组织中的个人更为重要，组织是为人而存 在的，所以管理应以人为本，重视人的各种需要的满足，提高人的积极性和管理 的效率。人本主义教育管理组织理论把组织中的人性的实现看作组织的义务，重 视人在组织中的作用，但它没有也不可能脱离技术理性的作用。这是因为：其一， 人际关系教育管理组织理论建立的基础之一就是体现技术理性的科学方法，这种 科学的方法是人际关系教育管理组织理论所必须依靠的。其二，与组织技术标准 化的本质目的相比，对组织中人的重视毕竟是组织附带的一种功能，而且，这种 对组织中人的作用重视的目的也只是为了促进组织运作的正常进行，提高组织本 身的技术化效率。其三，就像人际关系理论只是将古典组织理论所看重的