教师的“反行为”研究-教育学原理专业论文.docxVIP

哈尔滨师范大学硕士学位论文(四)目标的具体利益性 哈尔滨师范大学硕士学位论文 (四)目标的具体利益性 ．14． 第三章教师“反行为”的表现 ．．15． 一、话语权的争夺 ．15． (一)教师弱势的话语权 ．1 5． (二)隐蔽的争夺话语权 ．15． 二、无作为的教学 ．16． (一)教学内容的保留 ．16． (二)教学准备的不足 ．16． 三、过场化的教学 ．17． (一)非实质性的教学 ．17． (二)表演性的应对检查 ．1 8． 四、利益化的课外教学行为 ．19． 第四章教师“反行为的作用及影响 ．．21． 一、教师“反行为”的积极影响 ．2 1． (一)促使教师某些基本利益的合理化 ．2l- (二)促使教育政策及制度的合理有效 ．22． 二、教师“反行为”的消极影响 ．23． (一)冲破了道德底线和法律红线 ．23． (二)阻碍了国家教育政策及教育制度的实施 ．23． (三)降低了教育教学质量与效果 ．24． 第五章教师的“反行为原因分析 ·．25． 一、内部原因分析 ．25． (一)内在意识的驱动 ．25． (二)教育习惯的定式 ．26． (三)自由个性的追求 ．27． (四)专业化成长的不足 ．27． (五)自身利益的驱动 ．28． 二、外部原因分析 ．29． (一)国家政策制度上 ．29． (二)社会地位及社会环境 ．32． (三)学校及课堂教学中的原因 ．34． 结论 ·一35- 万方数据 目 目 录 参考文献 ．36 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 ．39 哈尔滨师范大学学位论文独创性声明及授权使用声明 40 致谢 ．41 111 万方数据 摘要摘要 摘要 摘要 教师在教育教学活动中，在对待国家的一系列教育方针政策，教师会积极响 应国家号召，并且不断改变自己的行为来顺应国家的教育方针政策。然而在教育 中有不可避免的有着一些教师的“反行为”，即表面顺从，实际上却做着维护自身 利益的行为，教师通过其“反行为”来表达着不同意见。 第一部分主要分析教师“反行为”的理论基础及其特点，首先对高王凌及斯 科特的“反行为”的理论进行研究，从而进一步分析教师“反行为”的理论，在 此基础上分析教师“反行为”的特点。第二部分主要分析教师“反行为”的表现， 研究教师话语权的争夺，无作为的教学，不合作和过场化以及利益化的课外教学 行为。第三部分主要分析教师“反行为的积极影响以及消极影响。第四部分主 要分析教师“反行为”的原因，分别从内部原因和外部原因进行分析。 关键词：教师；反行为 万方数据 哈尔滨师范大学硕士学位论文Abstract 哈尔滨师范大学硕士学位论文 Abstract Teachers in the education and teaching activities，in treating the country a series of educational policy．teachers will respond positively to the national call，and constantly changing their behavior to conform to the national education policy．However in education is inevitable with some of the teachers of the”anti behavior”，namely the surface of obedience，actually doing to maintain their own interests，teachers through its ”anti behavior”to express a different opinion． The firSt part mainly analyzes the teacher behavior”theory foundation and characteristics，first of all，the Gao wangling and ScottⅢS anti behavior”theory research， and further analysis of the teacher behavior”theory，based on the analysis of teachers’ behavior characteristics．The second part mainly analyzes the teacher behavior performance，the teacher talk in the competition，as the teaching and non cooperatmn an