人教2011版小学数学四年级小数的意义和性质——解决问题例3.docVIP

小数的意义和性质——解决问题（例3）教学设计 一、教材分析 本节课人教版四年级下册第四单元“小数的意义和性质”第七课时“运用小数点移动引起小数大小变化规律来解决问题”的内容。本节课是在学生学习完小数点移动引起小数大小变化规律的内容之后，将规律的运用与生活实际相联系，用来解决乘（或除以）十、百、千、万的数学问题，这是一种新的计算策略。教材按照解决问题一般步骤展开，“阅读理解”意在让学生分析题意，弄清条件和问题，理解外币兑换的基本常识；“分析和解答”则侧重在引导学生利用小数点移动引起小数点大小变化的规律来解决问题；“回顾和反思”有两个作用：一是检验结果是否正确，而是从另一个方面（除法角度）又进一步巩固小数点移动引起小数大小变化的规律。 本节课在教材的处理上直接出示例题，发现数学信息独立完成，算完书上例题后，出示几个国家的汇率，引导学生说一说“喜欢去哪个国家，假如去银行兑换外币，你能提出什么数学问题”，既激发学生兴趣，又进一步培养学生提出问题、解答问题的能力；第五，练习最后设计“小溪塔森林公园”为背景训练学生阅读、提取有用的数学信息、和应用本节课解决问题的能力。 二、学情分析 在日常生活中，有一部分学生在银行或电视上看过货币兑换相关新闻，但也有一部分学生从未接触过货币兑换。总体来看，多数学生缺乏解决生活中此类问题的经验。学生可以理解小数点移动引起小数大小的变化的规律，但小数点移动方向易混