人教2011版小学数学四年级小数大小比较教学设计.docVIP

教学目标： 1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。 2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。 教学重点： 学会比较一位、两位小数大小的方法。 教学难点： ????小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 教学准备： 多媒体课件 教学设计 一、揭示课题 　1、复习准备????（?出示课件）?我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答)????????（1）?1001○999?????（2）654○543??（3）?8321○8436??说说怎样比较整数的大小?????引导同学明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。 【设计意图：创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知之间的联结点，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接，有效地把握了学生学习的知识起点，明确了探究方向，也激发了学生的探知欲望。】 2、上节课我们结识了一个新朋友，小数。 你们能根据要求写出小数吗？（出示课件） 学生汇报 看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。 二、探究新知 1、做小游戏。（课件出示游戏规则） 2、出示课本例题 1、出示跳高成绩单。 老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳高